學會賞識，讓孩子體驗成功
37歲的曾先生，是一家事業單位的工作人員，他以思維敏捷、工作效率高著稱，年紀輕輕就是單位的學科帶頭人。他的妻子與他不在同一單位，但從事與他同樣的工作。妻溫柔賢淑，在家是曾先生的賢內助，工作中是他的好幫手。他們的兒子韜韜活潑漂亮，人見人愛，一家三口，其樂融融。但是，這種歡樂氣氛，在兒子上小學后，悄悄發生了變化。原來，韜韜上學后，每天都不能按時完成作業。據老師反映，別人15分鐘完成的作業，韜韜需要20～25分鐘。一向要強的`曾先生很著急。開始時，他盡量抽時間陪兒子做作業，但兒子的“慢”，讓他無法接受，漸漸失去耐心。于是，他看到兒子做作業拖沓，“你真笨”、“真慢”，甚至“傻瓜”之類的話語，都會用在兒子身上。開始時，聽到這些話，兒子還會委屈地哭泣，但時間一長，他對父親的話好像非常認同，并內化在日常行為中，不光做作業慢，做任何事都慢。有時，父親當眾斥責他笨或慢時，韜韜只是淡然一笑。父母帶韜韜做了智力測驗，結果顯示，韜韜的智商在中等偏上水平。然而，今年已經讀三年級的韜韜還是經常因完不成作業，被老師留校、請家長。曾先生為此傷透了腦筋……
點評：傳說古希臘塞浦路斯島有一位年輕的王子皮格馬利翁，他酷愛藝術，通過自己的努力，終于雕塑了一尊女神像。對于自己的得意之作他愛不釋手，他每天守護在雕像旁邊，深情地注視著她，用最美的語言贊美她。王子的執著感動了上天，女神終于神奇地復活了，并成為他的妻子。這就是心理學上有名的皮格馬利翁效應。這個給我們的啟示是，對于孩子，只要傾注熱心與關懷，進行持之以恒、堅持不懈的賞識教育，就可以點石成金，化腐朽為神奇。所謂賞識就是贊揚、尊重、欣賞孩子。有人發現，贊美和賞識還有個規律，即贊揚什么，就增加什么。你贊揚他作業寫得快，他會越做越快;你夸他字寫得好，他會越寫越好;你表揚他在數學方面有天賦，他肯定數學成績提高很快。
曾先生曾說他深愛自己的兒子。因為愛，他希望兒子變得更優秀，不想看到兒子有瑕疵。但是，他的話語，讓兒子感到的卻是否定、自卑。如果曾先生對兒子的愛能夠用欣賞和愛的語言表達出來，相信韜韜不僅能改掉“慢”的毛病，還會獲得自信向上的動力，從而惠及終生。
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