女兒上小學(xué)二年級了，從一年級起，每天都堅(jiān)持寫圖畫日記。從剛開始只會寫幾句簡單的話，到現(xiàn)在每天能寫出一篇二三百字的日記，女兒的進(jìn)步是日益可見的，這份進(jìn)步離不開女兒自己的努力，也離不開老師的指導(dǎo)。
我很慶幸，女兒剛上一年級的時候，老師能注重興趣教學(xué)，鼓勵班里的孩子們寫圖畫日記。涂涂畫畫是孩子的天性，畫畫是女兒最喜歡做的事了，老師每次布置寫圖畫日記，女兒都會興致勃勃，放學(xué)回到家第一件事就是拿起小畫筆，涂涂畫畫，然后再配上文字，一幅充滿活力的圖畫日記就誕生了。每次完成了老師布置的圖畫日記作業(yè)，小家伙還意猶未盡，在草稿紙上繼續(xù)涂涂畫畫、寫寫。
兩年來，女兒每天堅(jiān)持寫日記，一篇篇繪畫日記，記載著女兒的成長過程,對我來說,這是最珍貴的財(cái)富。雖然，剛開始輔導(dǎo)女兒寫圖畫日記花了一些時間，但有付出就有收獲，女兒現(xiàn)在的圖畫日記基本都是自己獨(dú)立完成的。每天寫日記，也已然成了習(xí)慣。
剛開始學(xué)寫圖畫日記，因興趣是最好的老師。女兒愛寫圖畫日記，對于她來說，完成一篇二三百字的日記是一件輕松的事，但是寫的日記思路不清晰，語句不通順等問題也不少。作為家長，我也不知該怎么樣來輔導(dǎo)孩子，只能根據(jù)自己所理解，針對她寫圖畫日記出現(xiàn)的各個問題進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)了。
記得剛開始學(xué)寫圖畫日記，為了提高她的興趣，就鼓勵她把每天所想、所聽、所看的事寫下來，漸漸的，發(fā)現(xiàn)寫出來就是記流水帳。除了老師布置的命題日記，寫得不跑題，大多的日記都是寫得云里霧里，不知所云，思路不是很清晰。這時，我會讓她在寫之前，先口頭表達(dá)，說完整流利了，再組織寫出來。幾次過后，基本能清晰表達(dá)要寫的中心思想了。題目能表達(dá)清晰了，又發(fā)現(xiàn)女兒寫的日記口語化嚴(yán)重。可能是低年級認(rèn)的字不多，但我還是覺得有必要糾正她，提醒她能不能換個書面語代替。如有一篇日記出現(xiàn)了“再說了”這三個字，我故意假裝不懂問她，“再說了”是什么意思呢？她很大聲的答，就是“而且”的意思呀！我故意恍然大悟的樣子，再問她，那你覺得用“而且”代替“再說了”好不好，女兒馬上就領(lǐng)悟過來了。
相對于同齡的孩子，女兒寫的圖畫日記應(yīng)該是較好的，但我還是要求她能把學(xué)過的好詞好句運(yùn)用到寫日記當(dāng)中。或許是我的要求有點(diǎn)高，孩子的詞匯畢竟沒大人那么豐富，只能刻意強(qiáng)化訓(xùn)練了。帶孩子出去游玩時，遇到一些情景會提醒她能用什么成語來形容、描述等等。如十月份，帶女兒去
游西湖，南方的十月，天氣還是比較炎熱，走進(jìn)西湖，道路兩旁因?yàn)榉N著許多樹，人感覺一下子涼爽了。女兒開心地說，好多的'樹，陽光都被擋住了，太陽曬不到我們，好涼爽呀！這時，我問她：“回憶一下最近學(xué)過的課文里，可用哪些詞語來形容呢？”女兒很快就反應(yīng)過來了，大聲說：“道路兩旁，樹木茂盛，綠樹成蔭”。這是小學(xué)二年級上冊的課文《北京》中出現(xiàn)的詞語。后來，老師剛好布置了一篇圖畫日記《參觀西湖》，小家伙回家又寫又畫，三十分鐘就完成了，日記中運(yùn)用了幾個成語，“道路兩旁，樹木茂盛，綠樹成蔭”也寫進(jìn)去了。
從輔導(dǎo)女兒寫圖畫日記的過程當(dāng)中，我體會到每個小孩都是一塊沒有被雕琢的璞玉，只有用心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，再加以引導(dǎo)，努力挖掘他們的潛能，做到因材施教，在培養(yǎng)興趣的同時，注重讓學(xué)習(xí)貼近生活，使他們在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受學(xué)習(xí)的快樂，效果自然就事半功倍。
二（5）班林思睿家長
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