軍訓成長日記

2021-06-21 日記

　　昨天要求同學們寫成長日記，早晨收上來，我利用午休的時間仔細地閱讀了每一篇日記。我發現，通過這種方式了解孩子們的思想，發現教育的契機是非常有效的。

　　我選擇了其中9篇寫得非常好的，讓他們的作者讀給大家聽。目的是給那些寫得不好，或者不會寫的同學做個榜樣。同時也借題發揮，從中找到教育學生的因素。

　　于同學昨天就給我留下了深刻的印象，因為他的行為習慣比較散漫。在我再三的要求和強調下，仍然有坐姿不端正，愛向窗外看等不好的習慣。剛到新的環境，多數同學都想給老師留下一個好印象，顯然他是形成了一種壞習慣，不是一天兩天就能改正的。他在日記中提到昨天與教官的第一次見面給他留下了震撼的感覺，教官威武挺拔的形象，高亢有力的聲音令他折服，并油然而生一種想做一個像他那樣的人的愿望。并且在今天的軍訓和學操的過程中，我觀察到他確實做得非常用心，站軍姿的過程中體現出一種很好的自律能力。我感覺到這是一個很好的思想苗頭，是教育他的有利時機。于是我讓他在全班同學面前讀了他的日記，是為了讓他當著全體同學的面，宣布他要做一個優秀的人。這樣，就給他樹立了一個標準，同時把他置于大家的監督之下。今后，我就可以依據他的標準引導他努力向上了。沒想到，放學前我去開會，不到五分鐘的時間里，他就又犯了一個錯誤-----亂說話。我體會到糾正學生的'壞習慣真是需要有足夠的耐心的。于是罰他站了5分鐘軍姿，并要求他在今天的日記里要反思自己的行為。我說，相信他會具有自我管理的能力。

　　一位同學在日記中提到了老師送給他們的禮物：“讓人們因你的存在而感到幸福。”很多同學已經忘了這句話，更難說落實到每日的生活中去了。于是，我借這篇日記來提醒他們。我首先問他們，今天是否做了讓別人感到幸福的事。沒有人舉手。于是我說，我今天因為兩個同學做的事感到幸福了。一個是蘇同學，在上午第一節軍訓間休時，他買了三瓶水，先送給教官和老師，剩下的一瓶留給自己。從這個行為中我了解到他對老師和教官有著尊敬和感恩之心，這讓我感到溫暖和幸福。另一個同學是在中午就餐時，看到老師在為同學們服務，就為老師打了一份飯菜，然后又給為大家服務的同學打了一份。這說明他能夠主動地關心他人，為他人服務，這也是讓我感到幸福的。通過這兩件小事，我教給同學們怎樣使別人感到幸福。并且告訴他們，如果你到現在還沒有做讓別人幸福的事，就把這個機會留到回家，為爸爸媽媽去做。我想，或許在明天的日記里，就會出現更多讓別人感到幸福的事。“贈人玫瑰，手有余香”，當你讓別人因你而幸福時，你自己也一定是快樂的。

　　肖同學在軍訓、學操和值日等幾個方面都對自己要求非常嚴格，是大家學習的榜樣。我覺得她的日記也是很有教育意義的。她寫了這樣的幾句話：“都說初中苦，初中累。只要有這堅強樂觀的精神，就不覺得苦和累了。”在今天與高教官的交流中，他也提到了教育學生要有“以苦為樂”的精神。這個二十歲的年輕小伙子，思想境界是非常高尚的，讓我很敬佩。他時時以優秀的標準嚴格要求自己，對學生訓練時也一絲不茍，并且注重對學生的思想教育。他以部隊的教育為例，談到思想是行動的先導，要重視思想教育工作。并且，他能從尊重學生的角度出發，理解他們，他不止一次地說道他很喜歡孩子們。有愛才有教育，他樸素真誠的情感中正是蘊含著深刻的教育理念。他還提到，三年的學習生活其實是一次比毅力的長跑，沒有肯于吃苦的精神是很難堅持下來的。不能堅持，也就談不上成功。更為重要的是，學生應該在學習中獲得快樂。為什么一定要“苦學”呢？“樂學”才是真正意義上的學習，是自覺的行為。只有把艱苦的訓練或學習變成了自我的追求，在追求中能夠獲得快樂，才會走向成功。比如訓練，在經過了艱苦的努力，比別人更多的付出之后，當達到目標時那種成功的喜悅將所有的苦都化為自豪的甜蜜。

　　他的話給了我一種思考和靈感，教育，或者說學習，都要讓學生感到快樂。快樂的學習才是真正的學習。

　　李鎮西老師曾經帶過一個全年段選出來的后進生班級，他卻還說自己“占便宜了”，把這么多后進生集中到他的班里好讓他能進行教育研究，這就是真正的以苦為樂。感謝后進生，他們為老師的成長提供了機會。以這樣的態度，我要感謝，班里那些習慣不好的同學。他們將給我提供機會，讓我們共同成長。

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