當老師的好處，需要當老師的人從中細細品味才是。比如，為師者，不管初登講臺時有多年輕，但總是會隨著歲月的風塵悄然老去，青絲變成白頭；而他們所面對的一屆屆的學生，卻總是清一色花樣的年華，不論你何時抬頭，講臺下都會是花朵似的面孔。我想，這種美好的回饋，是世間其他任何所謂的好職業都不可能得到的。
我喜歡教“大一”新生，喜歡看他們從興奮、迷茫一路蹣跚走向踏實和沉靜的音符般的腳印。我也喜歡教“大四”畢業班，因為從畢業實習、畢業論文，到考研考公、求職擇業、吃“散伙飯”，你會看到他們的“長大”和“成人”，你甚至可以在他們“長大成人”的歷程中加入作為教師的一份力量和熱情。
我早就發現，很多“大四”的學生很優秀，但一旦面臨大庭廣眾、眾目睽睽的場合就會表現緊張，發揮失常，讓優秀大打折扣，不少同學因此而失去了不錯的就業崗位。去年我就曾推薦一位文筆很好的同學到一家效益很好的外企應聘總裁辦秘書，結果沒有成功，原因是面試官很不喜歡該同學飄忽、閃爍的眼神和語言表達。窮則思變，這兩年，我在“大四”的案例分析課上作了手腳：在我主講的同時，讓同學也選題、備課、上臺來當一回講課的老師。我把這項活動稱之為“把講臺借給學生”。
上學期，“把講臺借給學生”在2005級文秘班開展得有聲有色，先后有23位同學走上講臺。不愧是青島大學十佳班級之一，他們中的不少人選題精到，備課充分，給聽課的同學和我以有益的啟發。當然更多的同學開始時十分緊張、局促，但講到后來就順了起來。每人講完后都要接受同學的提問、評價，我也會一一點評，毫不留情。很多同學都表示，這一講不僅理解了當老師的'不易，而且如同受到了一次“淬火”，一下子感到自己長大了，從容了。
上周五，“把講臺借給學生”到了收尾的“最后一課”。最后一個上臺講課的是穿著一件紅面包服的孫同學，她跟大家分享了她考研準備中的酸甜苦辣。講到“苦”的時候，她說緩解壓力、理順心情的一個辦法就是給家里打個電話———雖然每次就是那么幾句話，爸媽也不能幫上什么，但那里是一個永遠的港灣。說得我心里和眼里，都暖暖的。然后，孫同學主動要求唱一首歌獻給大家———每一次都在徘徊孤單中堅強每一次就算很受傷也不閃淚光我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛飛過絕望不去想他們擁有美麗的太陽我看見每天的夕陽也會有變化我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望我終于看到所有夢想都開花追逐的年輕歌聲多嘹亮我終于翱翔用心凝望不害怕哪里會有風就飛多遠吧這首歌叫《隱形的翅膀》，唱到最后，孫同學的歌聲已淹沒在全班同學的合唱中。我陶醉其中都不想說話了，但還是得做一個點評。我說感謝報名上臺講課的每一個同學，感謝你們每一次講述的精彩或青澀。我說你即將走上的社會也是個大教室，有課桌也有講臺；你要當一個好聽眾，但也不要放棄踏上講臺、演好自己的機會。我說不要怕，因為我們有一雙因追夢而堅強的翅膀。
我說把孫同學的歌聲和她身上這件面包服的紅顏色都收藏到你的記憶里吧，再過很多年很多年，不管你飛得有多高多遠，多快活多勞累，它依然會有彌足珍貴地改善你生活的光亮和溫度。
是的，每一個真誠的夢想，都會有開花的時節。
為他們，我祝福，我相信。
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