這個星期還是還按部就班的工作,不過在這一周田老師聽了我一堂課,她讓我講綜合主題課程模式的訓練,很抽象,所以接到命令后我便開始認真的備課。在書上學過備課首先要備學生,教師要從學生的興趣點和重難點入手,所以說要把第一節課安排的井然有序,對于我們這些新老師來說,備好課是至關重要的.為了講好這堂課,我把教案反反復復的看了好幾遍,并且把整個的教學過程也在腦子里過了好幾遍,知道我覺得應該沒問題了為止。對于自己要講的內容我已經胸有成竹了,但是對于這個班的學生我還是有些擔心,因為她們太不積極了,上課不喜歡發言,所以我覺得要想上好這堂課必須得想辦法讓她們配合我,這樣才能順利完成所要講的內容。周四上課,在這之前我有她們班的仔細,課后我便故意接近她們與她們聊天,最后我發現她們有厭學情緒,說是不想上課就想玩.我覺得處于十六、七歲的孩子貪玩很正常，所以我跟她們說”我這個年齡的時候也貪玩，但是咱們應該學會從玩中學到東西不能瞎玩，不能把這段美好的時光虛度過去”。我們談的很投機，感覺我們之間并沒有距離，學生們把自己的 想法都說了出來，應該說她們都是一群懂事的孩子。到了周四上課時，同學們表現的出乎意料的好，很積極，很配合我。一節課應該說輕輕松松的就上下來了，也許是和田老師和學生們太熟了吧，講課時我一點也不緊張，完全按照教案有條不紊地進行著。課后聽田老師對我這堂課的評價，她說總的來說非常好課堂氣氛以及教學的組織都非常不錯，但是也有不足的地方，那就是提問一個問題后沒有給學生們留思考的時間便提問，當時我真沒意識到，現在知道了。的確，如果不給她們思考的時間就提問那么其他的學生就不思考了，那么提的'這個問題就不會達到預期的目標就沒有意義了。
”臺上三分鐘，臺下十年功”，站在講臺上只有四十五分鐘，但課下的準備工作則有n個四十五分鐘.精心準備的確可以使自己從中學到很多東西，講完課通過老師的評價更能吸取不少的經驗。我們說：從教的技能要經過反復的實踐才能形成，并非一朝一夕之功。只要多鍛煉，我堅信我們的從教技能肯定能夠得到進一步地提升。
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