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北京市學生綜合素質(zhì)評價

2022-05-07 評價

北京市學生綜合素質(zhì)評價1

  1.《北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法(試行)》的出臺背景和研制過程是怎樣的?

  20xx年9月,國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》,提出到20xx年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度,探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。

  20xx年12月,教育部印發(fā)《關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》,對綜合素質(zhì)評價工作提出具體規(guī)定,同時明確要求各地要結(jié)合實際,研究制定實施辦法。

  根據(jù)教育部統(tǒng)一部署,經(jīng)北京市政府同意,北京市作為第二批高考綜合改革試點省市之一,將于20xx年高一新生起開展試點。鑒于綜合素質(zhì)評價影響高招錄取,關系學生切身利益,社會關注度高,政策敏感性強,在研制過程中,我們認真貫徹落實國務院、教育部文件精神,學習借鑒試點省市經(jīng)驗,廣泛征求專家、學校意見。經(jīng)反復研究論證,數(shù)易其稿,最終形成了目前的《實施辦法》。

  《實施辦法》自20xx年9月1日起,即20xx級高一學生起實行。

  2.北京市高中學生綜合素質(zhì)評價依據(jù)的政策文件和指導思想是什么?

  答:根據(jù)國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔20xx〕35號)、《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔20xx〕11號)和《北京市教育委員會關于印發(fā)<北京市深化考試招生制度改革實施方案>的通知》(京教計〔20xx〕15號)精神,研究制定《北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》)。

  《實施辦法》堅持以下指導思想:全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,深入推進素質(zhì)教育,培育和踐行社會主義核心價值觀,突出首都特色,主動適應北京“四個中心”城市功能定位和國際一流和諧宜居之都建設對多樣化高素質(zhì)人才的需求,通過綜合素質(zhì)評價,促進學生全面而有個性發(fā)展,激發(fā)每一個學生的潛能優(yōu)勢,鼓勵學生不斷進步;促進高中培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變,構(gòu)建開放性、多元化、發(fā)展性的評價體系;適應考試招生制度改革,為高校招生錄取提供重要參考。

  3:綜合素質(zhì)評價工作遵守哪些基本原則?

  答:《實施辦法》強調(diào)了四個方面的基本原則:一是育人為本、注重導向。把促進學生健康成長作為綜合素質(zhì)評價工作的出發(fā)點和落腳點。引導學生踐行社會主義核心價值觀,熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛祖國,擁護中國特色社會主義制度。二是客觀記錄、公平公正。以事實為依據(jù),客觀記錄和評價學生成長過程中的發(fā)展狀況和突出表現(xiàn)。嚴格評價程序和監(jiān)督機制,確保評價過程公開透明,評價結(jié)果真實可信。三是全面評價、突出重點。全面記錄和評價學生德、智、體、美等方面的發(fā)展,重點考察學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。四是過程指導、促進發(fā)展。堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,關注學生成長過程和點滴進步,根據(jù)評價情況及時調(diào)整教育教學方式,改進對學生的學習指導和發(fā)展指導。鼓勵學生全面而有個性發(fā)展。

  4.綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容是什么?

  綜合素質(zhì)評價包含五個方面的內(nèi)容:一是思想品德。主要考察學生愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)。重點記錄學生參與黨團活動、“一十百千工程”、專題教育活動、公益活動與志愿服務等活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。二是學業(yè)成就。主要考察學生知識技能、學習能力、學業(yè)情感等方面的情況。重點記錄學生必修課程與選修課程學習內(nèi)容和成績,研究性學習表現(xiàn)與成果等。三是身心健康。主要考察學生健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等方面的情況。記錄學生《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結(jié)果,學生參與體育運動的習慣、效果,以及自我調(diào)控能力、應對困難與挫折的表現(xiàn)等心理健康情況。

  四是藝術素養(yǎng)。主要考察學生在審美情趣和人文修養(yǎng)等方面的發(fā)展情況。重點記錄學生在藝術、人文等方面的興趣和特長,以及參加藝術活動的過程和成果,特別是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)。五是社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點記錄學生參加技術課程實習,游學,到社會大課堂實踐基地、高?蒲性核、博物館、科技館、企業(yè)、社區(qū)等社會場所開展參與實踐活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。

  5. 如何確保高中學生綜合素質(zhì)評價材料的真實可信?評價過程的規(guī)范、公正?

  在學生成長過程中,教師要指導學生在“北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺”中及時、客觀記錄反映學生綜合素質(zhì)主要方面的具體活動,收集相關事實材料。

  學校每學期對計劃提交給高校的事實材料和活動記錄進行審核,并通過“綜評平臺”在校內(nèi)公示,公示期不少于5個工作日。經(jīng)審核、公示無異議,學校在“綜評平臺”確認。

  健全監(jiān)督機制,區(qū)教委每年抽查學校比例不少于25%;建立申訴制度,學生、家長、教師等如對學生綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議,可向?qū)W校舉報或申訴,學校及時將審核結(jié)果告知舉報人或申訴人;建立責任追究制度,對于綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)的違規(guī)、違背誠信的'情況,要及時糾正,對有關責任人按照相關規(guī)定嚴肅處理。

  6. 學生綜合素質(zhì)檔案如何使用?在高校招生錄取中的作用是什么?

  學校指導學生做好成長記錄和自我評價,培養(yǎng)學生自我反思、自我管理的良好習慣,發(fā)揮學生的主動性,引導學生及時發(fā)現(xiàn)和正視自身優(yōu)缺點,做好生涯規(guī)劃。結(jié)合學校實際制定評價方案,依據(jù)學生成長過程中的真實記錄和日常表現(xiàn),對學生成長過程進行科學分析,改進教育教學,提高教育的針對性和實效性。

  將學生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生參考。相關高校根據(jù)自身辦學特色和人才培養(yǎng)方向,制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法,提前向社會公布,使用情況必須規(guī)范、公正。從20xx年起,在市屬高校探索開展綜合素質(zhì)評價招生改革試點,在總結(jié)試點經(jīng)驗基礎上,逐步擴大試點范圍。

北京市學生綜合素質(zhì)評價2

  你曾經(jīng)和我說過你的理想,但你對理想的憧憬和你所付出的努力程度卻總是難成正比。若現(xiàn)在你覺得有障礙擋在前行之路上,那就說明你還沒有把目標看的足夠清楚。寧在事前心力交瘁的努力,事后悠然自得;也不要在事前悠然自得,而在臨事時無法適從。你現(xiàn)在欠缺的就是對自己發(fā)狠奮進的恒心,柏宇,“要想人前顯貴,必定人后受罪”,成功要靠實踐去爭取,而不是光靠幾句好聽的決心話!

北京市學生綜合素質(zhì)評價3

  我很高興看到你是個有上進心,有責任感,能夠讓家人、師長寬慰的孩子。有努力就有回報,你下半學期的表現(xiàn)不就證明了這一點嗎?進步是隨著時間節(jié)節(jié)上升的,不要太過急躁,要知道,若你不給自己設限,則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。新學期要重整旗鼓,再接再勵!

北京市學生綜合素質(zhì)評價4

  你的才華總不顯山露水,你的內(nèi)心總有暗涌波瀾,你堅毅隱忍,鮮有張揚。是的,忍耐和努力都是種能力。學習成績也許是你覺得不滿意的地方,高中的學習除了勤勉扎實外,也需要適合自己的學習方法和近乎執(zhí)拗的堅定目標,天助自助者,望你振作精神,朝著生活狀態(tài)的深度掘進。

北京市學生綜合素質(zhì)評價5

  學生綜合素質(zhì)評價一

  課堂上,你的回答常給老師驚喜,你的口頭表達能力很強,但由于平時不夠勤奮,練筆不多,你的寫作水平提高不快,希望思維獨特的你,要正視自己的缺點,虛心好學,認真作業(yè),把你的聰明才智發(fā)揮出來,做生活、學習中的強者。

  學生綜合素質(zhì)評價二

  這學期你的進步非常大,這是人所共知的,老師和同學們都為你感到高興,浩瀚的海洋來自涓涓細流,廣博的學識全憑日積月累,為什么不多讀讀課外書籍,吸取更多的營養(yǎng),在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣呢?

  學生綜合素質(zhì)評價三

  勤奮是一把金鑰匙,它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦,它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙,努力學習,不懈追求,希望的大門一定會向你敞開。

  學生綜合素質(zhì)評價四

  在老師的眼里,你是一位很乖巧可愛的女孩,你的嗓音細嫩甜美,你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語,課堂上你卻專心聽講,認真完成作業(yè),常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的,讓同學聽聽你那獨到的見解,那就更好了!老師期待著……

  學生綜合素質(zhì)評價五

  你生性好動,聰明活潑,是人見人愛的“小精靈”。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。對待學習一絲不茍。希望你更加努力,不斷拓寬自己的知識面,取得更加輝煌的成績。

  學生綜合素質(zhì)評價六

  當你一次次主動地幫助同學打掃教室時,當你為一道難題凝神沉思時,當你單薄的身體奔跑在運動場上時,不發(fā)你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我,是多么的高興!我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興!今后學習應多思多問,多花點時間掌握基礎知識。

  學生綜合素質(zhì)評價七

  每當遇到什么事,老師總是能看到你那很有主見的身影,忽閃的眼睛代表了你的智慧?墒牵瑸槭裁茨闵险n總是心不在焉,做作業(yè)時馬虎粗心呢?老師在期待:你高高舉起的雙手、你精彩的回答、你優(yōu)美的字跡和正確無誤的作業(yè)。不要讓老師失望,努力吧!

北京市學生綜合素質(zhì)評價6

  你給我的第一印象是有些沉默,其實和朋友在一起時還是很有自己想法的對吧?你看,你布置的新年教室多么出彩!請繼續(xù)秀出真實而精彩的你!這半個學期的學習有點力不從心,請保持謹慎和細心,保持好的學習習慣,及時彌補所缺漏的環(huán)節(jié),大步向前進!

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