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云裳
教學目的：
1、學習本文在心理刻畫和景物描寫緊密結合的特點。
2、理解課文內容，培養誦讀能力
3、體會作者的創作用意
4、培養抓住第一印象深入閱讀分析的能力，
教學重點：
1、初步掌握閱讀小說的方法
2、培養自讀、鉆研能力。
學習方法：朗讀、討論
課時安排：一教時
課堂學習程序：
一、學生默讀課文、體會
二、朗讀感受：
1、 學生一人一段朗讀全文
每個學生先談自己對課文的理解、朗讀處理意見，然后朗讀一段，
從第二個同學起，還要對前面同學朗讀進行評價。
2、其他同學評價
明確：全文朗讀速度宜緩。聲音應低 ，以突出張繼的憂傷與失意情緒。結尾要讀得堅定、深沉。
三、交流第一印象：
提問：張繼的憂傷與失意情緒是怎樣表現出來的？
學生交流、明確： 張繼的憂傷與失意情緒是通過景物描寫來體現的--人物觸景生情，因情入景，這是本文最突出的特色。
四、深入分析
提問：你從哪里看出了張繼的憂傷與失意呢？
學生朗讀、分析，相互補充、質疑。
明確：文章通過對比手法、抓住一些本該美麗的景物在張繼眼中的形象和張繼對各種常見活動的特殊感受，使他的沮喪、感傷、寂寞越發的突出，以至讀者也深受感染，感慨不已。
五、體會主題：
提問：作者用如此之多的筆墨細致刻畫張繼的愁苦、失眠的用意是什么？
學生交流看法，爭論。
明確：作者意在寫失眠的價值、千古佳句的來歷，讓我們悟出：生命中的失意、坎坷未嘗不是一筆財富。能被時間和歷史銘記的才是永恒的價值。
六、學生再朗讀品味。
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