同學(xué)們，在中國歷史上曾有“戰(zhàn)國七雄”之說，那么，你們知道是哪“七雄”嗎？
其實(shí)，在這“七雄”當(dāng)中，秦國在戰(zhàn)國前期最為弱小，但在戰(zhàn)國后期卻最為強(qiáng)大。本文記敘的就是戰(zhàn)國后期，最強(qiáng)大的秦國和一個(gè)弱國之間一場外交斗爭的情況。
“在戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年，秦國以秋風(fēng)掃落葉……由此引出安陵君派唐雎出使秦國一事”。那么，這件事情究竟怎么樣呢？請大家隨我一同穿越到兩千多年前的戰(zhàn)國去看一看吧！
一、請齊讀標(biāo)題--唐雎不辱使命
同學(xué)們，前面我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課。一看到這個(gè)標(biāo)題，老師就有諸多問題想問大家。
1、“辱”是什么意思？2、是誰不辱使命？3、唐雎不辱什么使命？4、在和誰的斗爭中唐雎不辱使命？5、秦王又是誰？（文下注釋②）6、在文章的第幾段可以看出唐雎最終不辱使命？（第四段）
二、請齊讀第四段
1、從哪些詞語可見唐雎征服了秦王，最終不辱使命？（“色撓、長跪而謝之”）
2、分別是什么意思？3、這是對(duì)秦王什么方面的描寫？（神態(tài)、動(dòng)作）
4、除此以外還有一些關(guān)于秦王的語言描寫。誰能翻譯一下秦王說的話的意思？
三、看來，秦王的的確確是被唐雎征服了，是唐雎取得了最終的勝利。（板書：勝利）那么：1、唐雎到底是何許人也？（他只是安陵君手下一個(gè)普通的使臣）2、作為一個(gè)小小的使臣，究竟是怎么讓堂堂的秦王如此低眉頷首，低聲下氣的呢？就讓我們一起來追溯一下這件事的來龍去脈吧。
四、齊讀第一段：
1、從第一段中可見，秦王的政治騙局是什么？為什么說它是騙局？（“五百里之地”和第二段的“五十里之地”大小懸殊）2、天上是不可能掉下餡餅的，秦王這一伎倆無疑是“司馬昭之心--路人皆知”，而對(duì)于這樣的騙局，安陵君心里明白嗎？但他敢激怒秦王嗎？所以他是怎么說的？也正因?yàn)榇�，秦王不高興了。所以這種情況下安陵君不得不“因使唐雎使于秦”。
看來，第一段其實(shí)寫的就是--唐雎出使秦國的背景。（板書：背景）
五、請大家迅速掃讀2、3段，想想這兩段都寫的是什么？
--唐雎和秦王針鋒相對(duì)的斗爭（板書：斗爭）
那么這場斗爭一來一往，實(shí)際上進(jìn)行了兩個(gè)回合。（2、3兩段分別一個(gè)回合）
（一）我們先來看第2段，第一回合（板書：第一回合）
●請根據(jù)老師的語音提示，找出并齊讀相關(guān)的句子：
1、秦王一見到唐雎，重提“易地”的政治騙局，并對(duì)安陵君嚴(yán)厲指責(zé)；
接著他炫耀“滅韓亡魏”的軍事實(shí)力，表明完全可以用武力吞掉安陵，并且惺惺作態(tài)，稱安陵君為“忠厚長者”，說是自己不忍心那樣做；
最后，再提“易地”騙局，對(duì)安陵君再次進(jìn)行嚴(yán)厲指責(zé)。
從這里，我們可以看出秦王是怎樣的一個(gè)人？（板書：秦王--高高在上、盛氣凌人；陰險(xiǎn)狡詐、包藏禍心）
2、面對(duì)此情此景，唐雎是怎么應(yīng)對(duì)的？
●請同樣根據(jù)老師的語音提示，齊讀相關(guān)的句子。
面對(duì)秦王設(shè)計(jì)的騙局，唐雎洞若觀火，首先予以不客氣的、堅(jiān)決的否定；
然后，他不卑不亢，成竹在胸，說出了自己的原因。（板書：唐雎--不卑不亢，成竹在胸）
3、請大家觀察一下，唐雎的這兩句臺(tái)詞和前面安陵君的臺(tái)詞大同小異�？梢娺@君臣二人，為了保全領(lǐng)土完整和國家尊嚴(yán)，君臣言詞一致，上下一心，同仇敵愾。
（二）唐雎和秦王乍一見面，矛盾就如此不可調(diào)和，預(yù)示著下文兩人關(guān)系會(huì)更加尖銳對(duì)立。我們再來看第3段，第二回合（板書：第二回合）
1、在第二個(gè)回合中，唐雎和秦王之間主要談到了哪兩個(gè)關(guān)鍵詞？（“天子之怒”和“平民之怒”）
2、在秦王眼里，“天子之怒”是怎么樣的？（讀）由此可見秦王的--兇狠殘暴。（板書：兇狠殘暴）讀此句要讀出什么樣的語氣？（驕橫狂妄、目空一切） 試讀一下。
而在秦王眼里，“平民之怒”又是怎么樣的？讀這句話要讀出什么樣的語氣？（對(duì)平民的極端輕蔑，蔑視） 試讀一下。
3、那么唐雎是怎樣介紹“平民之怒”的？--齊讀。
①這里唐雎談到了歷史上有名的三個(gè)平民英雄的事跡，分別是--，這是一組排比，句式整齊，顯得鏗鏘有力。
②唐雎為什么要列舉這三個(gè)平民英雄的事例？（實(shí)際上他是想表明自己在可能的情況下，要仿效他們）其中哪句話表明了這個(gè)意思？
③其中“若士必怒……今日是也”這個(gè)句子怎么翻譯？
同學(xué)們，這是唐雎和秦王進(jìn)行的第二個(gè)回合的斗爭。從這里，我們看到的又是怎樣的一個(gè)唐雎呢？--有膽有識(shí)，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭（板書：有膽有識(shí)，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭）
（三）所以，通過兩個(gè)回合的較量，在強(qiáng)大且殘暴的秦王面前，唐雎最終取得勝利。為國家保全了領(lǐng)土，維護(hù)了尊嚴(yán)。接下來分角色朗讀2、3兩個(gè)段：注意讀出人物各自不同的語氣和性格特點(diǎn)。
六、同學(xué)們，從剛才的學(xué)習(xí)中，我們把握了這個(gè)故事的整個(gè)情節(jié)，梳理一下（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）；我們還了解了其中人物的個(gè)性特點(diǎn)--齊讀板書中個(gè)性特點(diǎn)。
請大家思考一下，這篇課文以人物的什么描寫為主？--討論（語言或者對(duì)話描寫）
從前面對(duì)文章的分析來看，我們認(rèn)為，文中的對(duì)話描寫應(yīng)該有兩個(gè)作用：1、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；2、展示人物的性格特點(diǎn)。
七、聯(lián)系生活，拓展延伸：釣魚島和南海局勢。我想，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，長大了像唐雎一樣，為了保全祖國領(lǐng)土完整，維護(hù)國家尊嚴(yán)而努力。
八、下去過后，請對(duì)文中三個(gè)文言詞的意思和用法進(jìn)行歸類--之、以、使
張永強(qiáng)