教育的真諦--讀《夏山學校的百年故事》有感
有幸，讀了《夏山學校的百年故事》。也許，以我膚淺的理論素養來讀懂夏山學校的教育理念是牽強的；也許，以我狹隘的教育視野來理解夏山學校的民主管理是困難的，但是，閱讀的過程中，有懷疑和困惑，更有感動和溫暖，一時心緒難平。
一、一點了解
試想一下有這樣一所學校：“在那里，爬樹和搭個小窩的重要性絕不亞于分數。在那里，如果想的話，你可以沖著老師大喊大叫。在哪里，規范日常生活的各項規定是由大家一起民主協定的。在那里，如果孩子想的話，他們可以整天玩耍……”看到這里，我想大多數的教育工作者與家長都會認為這大概是孩子們幻想的學校。事實上，它卻是一所真實的英國學校，而且已經存在了近百年--這所學校就是夏山學校。
夏山學校創辦于1921年，是一所規模不大的私立寄宿制基礎教育學校，創辦之初只能容納幾十名學生，時至今日也只能接納百多名學生。然而它是民主教育的實踐典范，被稱為“世界上最古老的兒童民主學校”，在世界上享有盛譽。
夏山學校奉行自由發展。首先，學校不強迫孩子上課，孩子們可以去上課，也可以不去，要是他們愿意甚至可以幾年不進課堂。學生的課程通常根據他們的年齡來安排，但有時也可以根據他們的興趣作調整。學校設有藝術室，有實驗室，有工作間……學生可以根據自己的愛好自由安排自己的時間。
夏山學校實行自我管理。所有與集體和生活有關的事情，都是在學校全體會議中投票決定的，每個教職工和每個學生都有投票權，不分年齡。它為夏山學校的每一個成員都提供了一個發表自己觀點和爭鳴的平臺，由此可能誕生新的校規，校園生活的未來也在這里得到規劃。
當然，夏山學校的辦學理念并非得到普遍的認同。英國教育標準辦公室在1999年通過標準化督查，用一系列教育標準評估夏山，并威脅要關閉夏山學校。而夏山學校則對評估標準提出異議，并將教育標準辦公室告上法庭。在這場斗爭中，夏山學校得到了來自全國乃至全球的廣泛支持，最終勝訴。夏山學校不僅僅是一所具有獨特理念的學校，更是一所經得起時間考驗的學校。
二、一點感悟
小小的夏山學校無疑是一所世界名校。
如何成就一所名校？這是每一所學校的追求，也是每所學校的管理者所殫思竭慮的一個問題。一所學校的教育目標表明了這所學校努力的方向。學校培養了多少政壇領袖，多少商業精英，多少社會名流……這往往是一所學校驕傲的資本，這也往往成為了學校教育的目標。
在此書“夏山學校畢業生面面觀”一章里，粗略介紹了從夏山學校畢業的學生踏入社會的狀況。夏山學校沒有培養出天才，到目前為止還沒有，可能有一些尚未出名的發明家，一些朝氣蓬勃的藝術家，幾個聰明的音樂家，幾個演員，一些從事獨創工作的科學家和數學家……有個學生湯姆5歲來校，17歲離校，那些年從來沒有上過一節課，他花了很多時間在工作間作些小玩意，畢業后他成了一名杰出而敬業的攝像師……但，這些也許不能算一所名校的教育成就。
但夏山學校對自己的目標是這樣歸納的：
“給予孩子們自由，讓他們按照自己的意愿成長。
給予孩子們權利，讓他們能掌控自己的人生。
給予孩子們時間，讓他們能夠自然地成長。
給予孩子們快樂的童年，保證他們不會感受到成人制造的壓制和恐懼。”
也許，從夏山學校畢業的孩子們走上社會，頭上沒有耀眼的光環，沒有崇高的聲望，但是，這些學生日后都成為了全面發展、受過良好教育的年輕人。他們自尊、自信、對自身有足夠的認識，融入主流社會后的生活依舊令人滿意，他們能夠勝任自己的工作，承擔各自的社會角色，對生活也充滿了熱情。夏山學校的目標不正是如此嗎？
“以生為本”這一句被無數教育專家學者重復得毫無新意的話，在夏山學校這里得到了最真實最徹底的實踐。“讓學校來適應孩子，而不是讓孩子去適應學校。”這是夏山學校基于對孩子善良天性的信任所堅持的辦學信念，歷經一個世紀都從未動搖。夏山學校從學生的終生發展著眼，讓他們能最大限度地找到自己內心的方向，能學會自信地生活，發揮自己的創造力，來為他們一生的幸福感奠定基礎。
三、一點思考
對于孩子的成長，家長們和老師們是焦慮的：家長們焦慮自己的孩子是否為將來踏上社會做好了準備，以至于學齡前的兒童的家長就被反復地灌輸“不能讓孩子輸在起跑線上”；老師們焦慮自己的學生能否考上理想的大學，習慣于用學業成績來衡量學生成長發展的好與不好。當然，我們同時也希望他們的童年和學生時代是幸福和快樂。但是這點對幸福和快樂的希望往往被巨大的焦慮所淹沒。
過去這一年，前有美國“虎媽”，后有中國“狼爸”，都用高壓、嚴厲得近乎殘酷的教育方式，“逼子成才”。他們的做法引發了巨大爭議，但孩子考進名校和取得的優異成績，也成為他們自負的資本。虎媽采用“咒罵、威脅、賄賂、利誘、體罰”等手段教育兩個女兒。在魔鬼、高壓的教育之下，兩個女兒保持著門門功課皆A的全優紀錄，大女兒14歲就在卡內基音樂大廳彈鋼琴，并被哈佛、耶魯雙雙錄取；小女兒12歲成為耶魯青年管弦樂團首席小提琴手。“狼爸”信奉“棍棒教育”，只要孩子日常品行、學習成績不符合他的要求，就會遭到“棍棒伺候” ，"狼爸"有三個孩子已經考上了北大，他的名言是"三天一頓打，孩子進北大"。
“虎媽”和“狼爸”自負自己的孩子考進了名校，他們的教育方式取得了最后的“成功”。但是這是家長的成功還是孩子的成功？也或者，這是成功嗎？
夏山學校強調孩子的人格與品性成長遠遠比學業優異更為重要。在夏山學校，孩子的成功不是用學業成就來衡量，而是按照孩子自己對成功的定義來衡量。孩子們應該過他們自己的生活--既不是生活在那些望子成龍的家長們的期待中，也不是那些自認為知道什么是對孩子們最好的教育家為他們設定的目標中。
夏山學校的校長尼爾認為： “我衡量成功的標準是能快樂地工作和積極地生活著。”這句話給予我深深震撼和持久的感動。
對于這所學校的故事，你可能喜歡也可能不喜歡；對于這所學校的教育理念，你可能贊同也可能反對。但是如果你正在養育自己的孩子，你或者還記得自己孩提時代的樣子；如果你正在培育你的學生，你或者還記得自己學生時代的夢想的顏色。那么，這本書，也許會給你啟示：用你孩童的眼光來看待你的孩子，用你幼稚的心靈來思考你的教育方式……
魏林兵