由于各種因素影響，我國的單親家庭越來越多，來自于單親家庭的學(xué)生，在班級中已形成特殊的群體。在這種背景下，關(guān)注單親家庭及單親子女的教育問題，已成為教育者不可推卸的責(zé)任。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部技巧在于如何愛學(xué)生。”來自離異家庭的孩子更需要愛，這就為班主任的工作提出了一個新的挑戰(zhàn)，作為與孩子接觸最多的班主任應(yīng)嘗試用愛來填補(bǔ)家庭教育的真空。那么班主任怎樣教育和輔導(dǎo)這些單親學(xué)生呢？
我們班的孫成同學(xué)就是一個單親家庭的孩子，而且情況比較特殊，父母離異，又各自成家，都不管這個孩子，現(xiàn)在是姑姑在撫養(yǎng)他。這個孩子，由于所處的家庭環(huán)境條件特別，缺少家庭的溫暖，缺少父母的愛，情緒上常會波動，易急躁、易發(fā)怒；心理上往往會萌生自卑感和孤立感，自覺低人一等，抬不起頭；性格上發(fā)生變異，變的孤僻、沉默寡言。他比較懶散，對學(xué)習(xí)、生活缺乏興趣，作業(yè)經(jīng)常不做，有時還搗蛋、逃課，對自己的前途和將來的生活感到惘然。這個問題學(xué)生，如果放任自流，長期下去，很容易使他走向邪路。
作為班主任，我從以下幾個方面進(jìn)行了一些有益的嘗試。
一、正確看待單親孩子的成長環(huán)境
孫成同學(xué)的家庭背景比較復(fù)雜，這就要求我正確看待他的成長環(huán)境，對他特別關(guān)心，去體察他的細(xì)微的心理變化，通過個別談心，抱著理解、信任、鼓勵和耐心的原則，對他進(jìn)行方面的指導(dǎo)，幫助他學(xué)會以發(fā)展的眼光看待當(dāng)前的困難，增強(qiáng)自我認(rèn)識與信心，正確看待自己成長的環(huán)境，以積極的態(tài)度來面對人生道路上的障礙，實(shí)現(xiàn)自我完善。
二、用愛心培育學(xué)生健康的人格
由于一直生活在完整的家庭里，面對家庭的突然破裂，孩子無法接受眼前的現(xiàn)實(shí)，無法適應(yīng)無父或無母的環(huán)境。孩子的心理沒有成熟，他無法去體會父母們的生活，無法理解父母們的苦衷，幼小的心靈脆弱、敏感，沒有自我調(diào)適的能力，一旦受到?jīng)_擊，就會不知所措，無所適從。
孫成經(jīng)歷了父母離異，雙方都不撫養(yǎng)他，產(chǎn)生“父母都不要我了”這種被遺棄的心理壓力。他長期生活在灰暗的空間中，隨著年齡的增長，他渴望像正常同學(xué)一樣獲得兩份關(guān)愛。作為班主任就應(yīng)該讓自己成為他心目中的父親或母親，我要讓他知道：一路上，還有老師為他加油。孫成同學(xué)經(jīng)常拖欠作業(yè)，上課做小動作，而且十分愛掉眼淚。于是，我經(jīng)常找他談心，希望能夠走進(jìn)他的世界，了解他，幫助他。我發(fā)現(xiàn)效果不錯，現(xiàn)在他有什么心事都告訴我。
三、給予更多關(guān)愛，指導(dǎo)細(xì)心耐心
在日常生活中，單親家庭學(xué)生時常會碰到一些正常家庭的同學(xué)所沒遇到的問題。我認(rèn)為作為班主任不但要細(xì)心、耐心，更要有愛心，對那些特殊家庭的學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心的給予特殊的關(guān)愛。所以我對孫成進(jìn)行細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)他生活上有困難，就及時幫助解決。如文具是否夠用，生活用品是否及時添置，經(jīng)濟(jì)有沒有困難等。特別是他正好處于青春發(fā)育期，生理上、心理上都有所變化，作為班主任，我對他適時進(jìn)行指導(dǎo)，以更多的關(guān)懷使他順利通過這一成長階段。
四、聊天式教育法
聊天，沒有師生界限，可以靈活引導(dǎo)，可以隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)生少有拘束，聊天，平等自由，親切自然，沒有高低之分。所以我經(jīng)常和孫成聊天，了解他的想法，對他的錯誤行為進(jìn)行及時糾正。有一次我看他情緒有點(diǎn)低落，就和他聊了一會，了解到他媽媽來找他，給他買了不少東西，但沒有領(lǐng)他走的意思，所以他感到很難過，我就開導(dǎo)他，讓他不要想的太多，告訴他媽媽其實(shí)是很愛他的，他才沒有那么難過了。
五、善于捕捉單親家庭學(xué)生的閃光點(diǎn)，并用愛去撫慰他的心靈
小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。因此，尤其對于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷，喪失上進(jìn)心的學(xué)生，班主任善于捕捉單親家庭學(xué)生的閃光點(diǎn)，并用愛去撫慰他的心靈，不失為一種良策。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望。
孫成愛勞動，干活很積極，我就在班里表揚(yáng)他的不怕臟不怕累的精神，稱贊他是一名男子漢，幫助他建立自信心。明顯地，我感覺他的表情不一樣了，有點(diǎn)神采，有點(diǎn)興奮。接下來我又安排他和另一個同學(xué)負(fù)責(zé)每節(jié)課課間小賣店走廊的衛(wèi)生清掃，就此他上進(jìn)了，遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。
實(shí)踐使我體會到，要想轉(zhuǎn)變父母離異的孩子，教師的工作需要更細(xì)致。教師要盡力發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，給他們創(chuàng)造“成功”的機(jī)會。在他們進(jìn)步時，要鼓勵他們懂得做人應(yīng)當(dāng)有志氣，應(yīng)當(dāng)靠自己的努力去增強(qiáng)自尊心、自信心。
六、利用班集體的凝集力，去喚醒單親家庭學(xué)生沉睡的心靈
單親家庭學(xué)生所處的環(huán)境，特別是他們每日所生活的班集體的班風(fēng)和同學(xué)之間的良好關(guān)系，對他們來說是非常重要的。如果他們生活在一個充滿真情友愛的班集體里，自然會感到生活充滿陽光，感到自己在不幸之中的他別幸運(yùn)。
單親家庭的學(xué)生因?yàn)樾撵`受到傷害，會關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。這時，我們應(yīng)該是先做朋友，再做老師。這樣，我們教師才能走進(jìn)單親家庭學(xué)生的內(nèi)心世界，讓自己做這些學(xué)生的朋友，還應(yīng)當(dāng)發(fā)動全班同學(xué)一起來關(guān)心他。所以，我經(jīng)常教育其他學(xué)生要想辦法關(guān)心這個孩子。在我的教育下，學(xué)習(xí)好的一些學(xué)生經(jīng)常和他一起復(fù)習(xí)功課，他要過生日了，我為他買來了生日蛋糕，同學(xué)們?yōu)樗麥?zhǔn)備了小禮物。孫成漸漸地變了，性格開朗了，學(xué)習(xí)成績也上來了。事實(shí)證明，班集體這個特殊的家有其特殊的作用，他認(rèn)識到老師沒有拋棄他，班集體也沒有拋棄他，意識到他是班集體不可缺少的一員，從班集體中體會到了大家庭的溫暖。
七、充分調(diào)動家長的積極性，協(xié)調(diào)好單親家庭與孩子的關(guān)系
班主任的工作離不開家長的配合和支持，因此，班主任要經(jīng)常與家長聯(lián)系并及時地進(jìn)行家訪，構(gòu)建好家校這座橋梁。家庭解體使孩子遭受到失掉父母一方的痛苦，父母都不要他，使孫成的心理受到雙重打擊。所以我先是讓他的姑姑來學(xué)校，進(jìn)一步了解這個孩子的具體情況，以后再經(jīng)常與她電話聯(lián)系，隨時溝通，達(dá)到了預(yù)期的效果。我還和孫成的父母分別通了電話，讓他們多關(guān)注孩子。由于我的協(xié)調(diào)，父母雙方的認(rèn)識統(tǒng)一了，比以前關(guān)心孩子了，孫成在各方面都有了明顯的進(jìn)步。
單親家庭是一種無奈的選擇，單親孩子教育問題有其特殊性。單親家庭學(xué)生也是祖國百花園中的一朵可愛小花，他們的小家是不幸的，他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但是我們班主任可以通過不懈的努力，借助各種有利條件，使他們的不良行為習(xí)慣得以矯正。“精誠所至，金石為開”，實(shí)踐證明，只要我們廣大教育工作者對單親學(xué)生多一點(diǎn)感化、多一分鼓勵，多一份關(guān)愛，多一點(diǎn)信任，掌握其心理特點(diǎn)，充分調(diào)動其積極因素，他們就必然會發(fā)現(xiàn)自己的特長，重塑自我，成為德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，我們就可以還單親家庭學(xué)生一片心靈的藍(lán)天。
張楠楠