《范進中舉》教學設計
教學目標：
1、了解相關(guān)的文學知識。
2、整體感知故事情節(jié)，注意對比手法的作用。
重點難點
整體感知故事情節(jié)，注意對比手法的作用
教學用具：演示文稿
教學方法：引導探究合作
教學過程
一、導入新課
1、嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前。故此紀念?”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺，別人說的都不相干，只有我能知道你的意思!……你是為那燈盞里點的是兩莖燈草。不放心。恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，頓時就沒了氣。
2、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》
吳敬梓（1701-1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。
3、《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說。
“儒林”指讀書人這一階層。《儒林外史》是一部杰出的現(xiàn)實主義章回體長篇諷刺小說，全書正是以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。
全書用白話寫成，語言準確、生動、幽默、洗練，細節(jié)描寫傳神，人物栩栩如生，藝術(shù)上取得了極大的成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀中國社會的風俗畫。
《儒林外史》成書于作者50歲以前。這部章回體長篇諷刺小說共55回，刻畫了100多個人物，但并無一個中心人物做主干，是連綴很多故事而成的長篇小說，體制上雖云長篇，頗同短制。
4、填空
5、明清科舉制度簡介
清人為了取得參加正式科舉考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生，錄取“入學”后稱為生員，又稱為庫生，俗稱秀才。這是功名的起點。正式的科舉考試分為三級：（1）鄉(xiāng)試（2）會試（3）殿試。鄉(xiāng)試通常每三年在各省省城舉行一 次。鄉(xiāng)試取中后稱為舉人，第一名稱為解元。會試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行。參加會試的是舉人，取中后為貢士，第一名為會元。殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢士，取中后統(tǒng)稱為進士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第 三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。以上各種考試主要是考八股文和試帖詩。
6、檢查生字詞的預習情況
二、整體感知
在閱讀課文的基礎(chǔ)上感知以下問題。
1、圍繞“中舉”這一中心事件，按時間順序，小說可分成哪兩個部分？
中舉前中舉后
2、說說中舉前、中舉后各寫了哪些事？用四字短語概括。
屠戶賀喜、范進借錢、范進發(fā)瘋、屠戶治瘋、鄉(xiāng)紳拜訪
3、范進中舉前后鄉(xiāng)鄰們的變化，說明了他們是一群什么樣的人？
嫌貧愛富 冷漠勢利
4、張鄉(xiāng)紳在范進中舉后是怎么做的？他這么做的目的是什么？
贈銀贈房，和范進稱兄道弟，為的是拉攏即將做官的范進，為自己以后發(fā)財找一個靠山。
5、張鄉(xiāng)紳對待范進態(tài)度的變化反映了什么？
反映了當時官場結(jié)黨營私、官官勾結(jié)、相互舞弊的事實
6、讀這篇小說中，你覺得哪個人物最可笑又可厭？
胡屠戶
7、鄉(xiāng)鄰們的變化說明了他們是一群什么樣的人？表現(xiàn)了什么樣的社會風氣？
嫌貧攀富，冷漠勢利，整個社會都彌漫著冷漠炎涼的氣息。
8、小說用了什么手法來描寫胡屠戶？找出課文句子來回答，并歸類。表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格特點
對范進的稱呼：“現(xiàn)世寶”一一“賢婿老爺”。
對范進外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才學又高，品貌又好”
賀禮：“一副大腸和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千錢。”
動作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭”一一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”
對女兒婚姻的態(tài)度：“倒運”，“累了我多少”，“可憐可憐”-女兒像有些福氣
通過對比，表現(xiàn)出胡屠戶前倨后恭、欺貧愛富、嗜錢如命、趨炎附勢、貪財虛偽的市儈性格。
嫌貧愛富
板書： 趨炎附勢
前倨后恭
三、課堂小結(jié)
從小說中三類人的變化，反映出當時人們對有錢有勢的人極力巴結(jié)奉承，對無錢無勢的人冷漠無情。表現(xiàn)出了科舉制度下的世態(tài)炎涼，這正是范進所生活的社會環(huán)境，那么，范進是一個怎樣的人呢？同學們自己先自讀分析。
四、布置作業(yè)1、自讀分析范進的形象。2、體會小說用了哪些手法。
滁口