外國詩兩首
教學(xué)目標(biāo)
1．了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩的特點(diǎn)
2．理解詩歌內(nèi)容，把握匠心構(gòu)思
3．通過朗讀，感受詩歌形象，體會(huì)其感情意蘊(yùn)
4．揣摩語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美，提高學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)設(shè)想
1．一課時(shí)
2．就詩歌的題材看，課文的兩首詩都是田園詩，可以從田園詩的角度，對(duì)比閱讀兩首詩，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3．教讀課文，重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語句，感受形象，通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩的意境。教師只須作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的體悟思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。
教學(xué)方法
1．誦讀法引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌，把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊(yùn)。
2．感悟法引導(dǎo)學(xué)生感悟理解詩歌的具體內(nèi)容、語言特點(diǎn)等
3．比較法運(yùn)用同題材詩的擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
面對(duì)大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進(jìn)外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。
二、研讀賞析《蟈蟈與蛐蛐》
1．作者簡介：濟(jì)慈英國浪漫主義詩人，出身卑微，從小父母雙亡成為孤兒，由外祖母撫養(yǎng)，生活貧困，但他熱愛生活，喜愛文學(xué)。他把對(duì)生活對(duì)大自然的感情用優(yōu)美動(dòng)聽的文字寫成許多著名的詩篇。他的詩想象豐富，絢麗多彩，詩中有畫，他主張?jiān)娙艘浴懊赖膲?mèng)幻”“自由的想象”進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)“永恒的美的世界”。他的詩對(duì)英國維多利亞時(shí)代的詩人、后來的唯美派詩人以及20世紀(jì)的意象派詩人都有很大影響。可惜不幸的是他25歲就與世長辭。臨終前給自己留下墓志銘寫的是：“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人。”他在短促的一生中留下不少著名的詩篇，如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等。
2．教師感情范讀，學(xué)生整體感知詩意。
3．詩歌是用來想象的：學(xué)生發(fā)揮想象自由誦讀：想象可以幫助我們將抽象的文字變幻成具體可感，美妙有趣的生活畫面。請(qǐng)大家邊讀邊想象詩人描寫那些美景？假設(shè)你置身其中，你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？并用優(yōu)美流暢的語言表述自己對(duì)詩中意象的整體理解。詩人是帶著什么樣的思想 感情寫的？你是從哪里體會(huì)到的？（詞句）有主旨句嗎？
4詩歌是用來品讀的：（朗讀訓(xùn)練）
朗讀技巧
（一）、把握詩歌思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。（悲、喜、愁、怒）
（二）、根據(jù)情感的需要，確立語速。（表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、 激動(dòng)的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度采取中等為宜。”在同一首詩歌當(dāng)中，語速并非一成不變。詩歌情感有發(fā)展，語速隨之有變化）
（三）、根據(jù)意境，確定輕讀重讀及音長音短。語調(diào)抑揚(yáng)頓挫才能將詩歌情感強(qiáng)調(diào)出來，才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出來。
5、詩歌是用來賞析的：
這首詩歌很富有田園詩的情趣，意境優(yōu)美，洋溢著明朗歡快的情調(diào)。你喜歡哪一情景的描寫？
點(diǎn)撥：可以從生動(dòng)貼切的修飾詞、修辭手法；巧妙獨(dú)特的寫作手法；表達(dá)的情感幾個(gè)角度進(jìn)行品味。
6、齊讀全詩共同感受大自然生命不息的永恒美
三、指導(dǎo)自讀《夜》
1．資料助讀
葉賽寧俄羅斯詩人。出身于農(nóng)民家庭，在莫斯科當(dāng)過店員和印刷廠校對(duì)員。在白俄軍隊(duì)服役，早期詩描寫農(nóng)村自然風(fēng)光。他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。
2．學(xué)生聽讀錄音后自由誦讀，感受并形象描繪詩人筆下的夜景。
整體感知意境：這是什么樣的夜，你聽，你看 （靜謐、溫馨 柔美）
你能從中體會(huì)到詩人怎樣的心境？（閑適寧靜-夜的靜謐美麗使詩人陶醉，盡情享受這份恬靜與安適。表現(xiàn)對(duì)生活中一切美好事物的鐘愛。）
怎樣讀才能符合這樣夜的氣氛和心境？（輕柔的語氣、舒緩的語調(diào)）
3．學(xué)生感情品讀。
4、比較兩首詩有什么異同？
同：感情都表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛。
異：選材不同-盛夏冬夜蟈蟈蛐蛐的叫聲；月夜下寧靜的景物
意境不同-生機(jī)盎然 靜謐柔美
教師明確：
詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊(yùn)，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。
5．拓展延伸
同是寫夜的詩歌，這首詩和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同?
靜夜
月光淡淡， 天河何處?
籠罩著村外的松林。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。
白云團(tuán)團(tuán)， 怕會(huì)有鮫人在岸。
漏出了幾點(diǎn)疏星。 對(duì)月流珠?
這兩首詩都描繪了靜謐、美麗的月色。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實(shí)景，從中傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境；郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩人對(duì)神話傳說的遐想。
6．學(xué)生熟讀詩歌，深層感受夜色，體會(huì)夜的意蘊(yùn)。
四、作業(yè)
P16練習(xí)三
板書設(shè)計(jì)
蟈蟈與蛐蛐
濟(jì)慈
（夏）蟈蟈的樂音 主題：
（冬）蛐蛐的歌兒 大地的詩歌從來不會(huì)死亡
構(gòu)思：短小精致又十分大氣
夜
葉賽寧
河水 松林 夜鶯 秧雞
靜謐、美麗 溪水 月色（反復(fù)吟詠）
（安適、寧靜的心境） 大河 小溪 青草
花落無聲