本學(xué)期學(xué)校實(shí)施自主管理，各年級(jí)、各班級(jí)的自主管理開(kāi)展得如火如荼。我在班級(jí)自主管理中的心得就是用班級(jí)文化引領(lǐng)班級(jí)自主管理，我相信這一點(diǎn)做好了并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去那距離實(shí)現(xiàn)班主任的“無(wú)為而治”也就不遠(yuǎn)了。
如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)“法律”的制定是硬件設(shè)備的話，那么“文化的引領(lǐng)”則是軟件設(shè)施；如果說(shuō)“法律”培養(yǎng)的是學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，那么“文化的引領(lǐng)”培養(yǎng)的則是學(xué)生的道德素質(zhì)；如果說(shuō)“法律”的制定是比較低層次的管理的話，那么，“文化的引領(lǐng)”則是比較高級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)。管理班級(jí)需要“法制”，但如果想領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)則需要的是“文化”。 學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力都很大，如果一來(lái)到班級(jí)就是陰森森的感覺(jué)，那么勢(shì)必會(huì)影響孩子們對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，降低孩子們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。學(xué)校有學(xué)校文化，班級(jí)也應(yīng)有班級(jí)文化，這種文化不一定都會(huì)以物質(zhì)的形態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，有的是一直貫穿始終的班級(jí)氛圍，這種氛圍是班主任和全體師生共同創(chuàng)建的。而我在帶班的過(guò)程中，始終不懈進(jìn)行的就是班級(jí)文化的創(chuàng)建。努力打造這樣的班級(jí)文化：
1、班級(jí)榮譽(yù)大于一切，班級(jí)好壞和自己密切相關(guān)。
2、事事有人做，人人有事做，事事有人管。
3、每位同學(xué)都很重要，地位平等，獎(jiǎng)懲公正、公開(kāi)、公平。
4、文明、高雅、樂(lè)學(xué)、善思是我們班級(jí)的總綱領(lǐng)。
5、先成人后成才，做對(duì)人比做對(duì)事更重要。
6、互幫互助是我們的一貫作風(fēng)，關(guān)鍵時(shí)刻伸出援手是咱班每個(gè)同學(xué)努力追求的好風(fēng)氣。
我班班規(guī)的執(zhí)行者是值日生，全班同學(xué)輪流當(dāng)值日生，負(fù)責(zé)當(dāng)天的值日工作及那天小班會(huì)主題、過(guò)程的設(shè)計(jì)、主持。這樣全班的每位同學(xué)都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，他們之間也形成了競(jìng)爭(zhēng)，比誰(shuí)主持得更好。比如：楊康、張桀銘等同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)較差，輪到值日時(shí)很想在同學(xué)面前證明自己，所以都很能認(rèn)真準(zhǔn)備，效果很好，現(xiàn)在各方面的表現(xiàn)都比以前有了較大轉(zhuǎn)變。以前很多學(xué)生對(duì)班級(jí)榮譽(yù)漠不關(guān)心，出現(xiàn)的問(wèn)題視而不見(jiàn)，現(xiàn)在每個(gè)人都有負(fù)責(zé)的任務(wù)后，都能積極參與，集體榮譽(yù)感、班級(jí)凝聚力都得到加強(qiáng)。當(dāng)然這一切都建立在公開(kāi)、公平的獎(jiǎng)懲機(jī)制下，這些都作為學(xué)生操行評(píng)價(jià)的依據(jù)。
通過(guò)這些文化觀念的引領(lǐng)，只要一直貫徹要求，時(shí)間一長(zhǎng)，這些自然就形成了班的文化，文化一旦形成，整個(gè)班級(jí)就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，一些不和諧的音符自然就會(huì)為大部隊(duì)的主流樂(lè)章所吞沒(méi)，那么，我們的班就將是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，一個(gè)有序的班級(jí)，一個(gè)上進(jìn)的班級(jí)，最終學(xué)生們將是一個(gè)個(gè)的紳士淑女，一個(gè)令你值得驕傲的人！
陳彬