道德是人們的一種社會性行為，是社會的產物，任何社會都需要一定的道德意識以協調人際關系，形成和諧有序的社會秩序。道德的作用廣大，道德的影響深遠。高中生正是世界觀人生觀確立的黃金時代，此時，對學生的道德品質培養，可以影響他們一生的生活質量，同時也對整個社會的道德風尚具有改變。黨的十八大為我們繪就了一幅未來美好的藍圖：國家富強，民族復興，人民幸福，社會和諧。要實現這樣一個“中國夢”，改革發展過程中需要每個中國人樹立高尚的道德品質，弘揚道德的正能量。高中生應該有志于學，學書本知識，學道德理論；關注社會，關注國家大事，要把自己的理想與國家的命運緊密聯系起來。正如蘇霍姆林斯基說的：道德教育成功的秘訣在于，當一個還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。因此，對學生的道德教育，學校責無旁貸，任重道遠。
德的養成在于教育，學生的道德教育需要社會、家長、教師齊心協力共同完成。學校班主任可通過各種形式來對學生進行教育，我嘗試從以下幾個方面來對學生進行教育。
一． 家校溝通，共同教育
我所帶的班級是差班，學生不僅學習差，行為習慣也差，面對60幾個學生的大班，面對這樣的一群行為習慣不好的學生，每個老師都感到頭痛。很有一部分學生上課睡覺、玩手機、講話、頂撞老師、遲到、曠課等，違紀現象嚴重。我想知道，行為習慣差的孩子，究竟是什么原因？了解一下孩子生活的環境吧。我首先采取家訪的形式，了解學生的家庭情況，希望通過家訪能使學生有所改變。實踐證明與家長經常溝通能改變學生的一些不良習慣，班上的竹洪擴同學，在上期出現了一些缺課現象，我與家長溝通以后了解到，他的父母都在外地打工，他平時住校，周末回家與爺爺奶奶一起生活。因為他的一些違紀行為，我與他的家長溝通聯系，多次商討改掉孩子不良習慣的方法，為了孩子能健康成長，家長放假回家與孩子交流的次數也增加了，在了解了孩子的心思后，班主任和家長因勢利導的進行教育。本期竹洪擴同學就沒再出現逃課現象，并且聽課認真，雖然基礎差，成績進步不是很大，但至少在行為習慣上，在品德的修養上有了很大的進步。我班上像他這樣有所改變的學生不在少數。可見，經常與家長溝通了解學生的家庭情況對培養學生良好的行為習慣有很大的有幫助。
二． 主題班會，生動形象
通過開展主題班會，讓人人參與，提高學生的自信心和堅強的毅力，樹立遠大的理想。譬如本期開展的《中國夢，我的夢》的主題班會，學生在班會上暢談個人的理想，對未來的憧憬和美好祝愿溢于言表。當學生樹立了遠大的理想時，他就有了前進的方向，就知道應該為實現自己的理想而努力學習，作為學生把學習作為主要的事其實也是一種優秀的品質的表現。蘆山中學的學生，經歷了4.20特大地震，地震后，同學們得到了社會各界人士的援助。借著這個契機，進行了“感恩教育”的主題班會，報恩，是一種責任，是一種品德。我們感恩的人很多，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感謝幫助過我們的人，讓我們感受善良，感謝傷害過我們的人，教會了我們堅強。作為學生最好的感恩方式，就是努力學習。如今的中國，像一顆冉冉升起的巨星，生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會。沒有一顆感恩心的人，走上社會，是情感枯竭道德缺失的人；只有懂得感恩的人，他才會孝敬父母，才會主動去幫助別人。人人都有感恩的心，社會才和諧，人民才幸福，個人才出彩。
三． 演講活動，觸及心靈
為了配合學校的常規教育，學校邀請了公安局法院等一些講解員，開展了法制講座，為同學們講解法律知識，要求同學們遵規守紀，避免未成年犯罪，吸毒的危害，教育學生要遠離毒品，學會保護自己，對學生的教育效果很好。4.20蘆山地震發生后，家園被毀，校舍倒坍。在災難面前，我們更要砥礪品德。為了幫助同學們盡早的走出心里陰霾，很多的愛心人士到學校為孩子們進行勵志演講，對孩子們心靈觸動很大。譬如山東的農婦田秀英為同學們帶來的《笑對人生》的勵志演講，這名普通的農村婦女用孱弱的雙肩撫養嚴重燒傷的殘疾兒子成長為山東輕工業大學一名優秀大學生。這樣的堅強的母親，這個逆境成才的振國哥哥讓同學們驚嘆感動佩服，更是充滿了萬分的敬意。失去了雙臂的舞蹈演員羅相軍用他的親身經歷告訴同學們：“我行，你更行！人生可以失去翅膀，但不能失去飛翔的夢想。”四肢健全的人，無論是學習上，還是生活上，經常有許多事情做不到而常常想要放棄，當同學們看到羅相軍殘疾的身軀，聽到激情洋溢的演講時，心靈是一陣陣的震撼。此外，臺灣慈濟基金會舉行的愛心活動，廣東山海源慈善基金會為同學們提供的“災后教育療愈行動”，讓同學們感受到了生活的豐富多彩，慢慢的淡忘了地震帶來的恐懼。因為孩子們的年少，行走在人生路上，需要更多的教育者的扶持和提攜，只有這樣，他們才能形成完整高尚的人格。
四． 認同主體，增強榮譽
道德高尚的學生必須具有集體主義意識，現在學生缺少集體主義意識，要培養學生的集體主義意識。第一，班委帶頭，率先垂范。開學初就要組建強有力的班集體，因為有一支緊緊團結在班主任周圍，且能起到模范帶頭作用的班干部，學生就有向心力和模仿的對象，用榜樣的力量感染學生，比枯燥的說教好得多。第二，積極發揮學生的主體意識，發揚主人翁精神。通過親自參與主題班會，參加學校班級的各項活動，增強學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力。第三，學習上互幫趕拼，生活上互敬互愛。利用心理課的時間講解一些同學之間的正常交往、學習的方法和樹立學習目標問題，班級就具有了一定的上進精神和形成互相關愛的氛圍，這樣對于建設和諧友愛的班集體具有重要的作用。
德是立國之本，德是強民之策。百年前梁啟超先生的心聲在耳畔響起：“今日之責任，不在他人，全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”擲地有聲，如雷貫耳。十年樹木，百年樹人，通過耐心持久的立德教育，讓校園、社會匯聚成一股道德的正能量，人人都能講文明守紀律，偉大的“中國夢”才會實現。
余克瓊