文 劉寶玉
說明：這些分析僅限于語文一科，只包含個人觀點。
（一）試卷結構：
一、考查內容呈現方式：積累、閱讀、作文。
二、試題題型分為三種：填空、簡答、作文。（無選擇題型，改錯題型可能零星見于積累和閱讀內容。）
三、各部分分值：積累36分、閱讀40分、作文40分。
四、卷面、書寫分值為4分，包含在試卷總分值120分內。
（二） 考點分析：
一、積累。
1.默寫所用版本教材中《語文課程標準》推薦的古詩文篇目。
分析：指所用不同版本教材中的相同篇目，共43。從2006年至2010年，默寫分值由2006年的8分上升到2010年的14分，考查方式也在不斷變化。題型出現了默寫全詩、默寫文言文必背篇目中的名句、理解性默寫以及單一的前后句填空這些形式。
推測：2011年寧夏中考默寫分填不少于14分，題型為單一的前后句填空，也不會涉及到文言文必背篇目（推薦文言文必背篇目16篇，已明確不考察《出師表》。）。
2、教材所涉及到的重要作家、作品。
分析：06年考題是介紹古代作者并品析其詩句；07年修改讀書卡片（系名著導讀內容）；08年出了兩道考題，一道是杜甫的詩為什么稱為“詩史”，一道是說說一部名著的“營養”所在；09年以閱讀題的形式出現，靈活的考察了學生名著閱讀的實際應用能力，分值達到了11分；10年又簡化為名著知識連線題。
推測：2011年如果仍會出這部分內容的試題，一類可能涉及到古代作者，一類可能涉及到外國作者。題型比較活。
3. 能理解和應用常用詞語以及比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。
分析：06年考題是改錯；07年6題填空，7題說“和諧”；08年3題寫近義的成語，4題填空；09年2題填詞語；10年2題改錯別字，3題益智，4題對聯。
推測：2011年復習時要全面攻克詞語（褒、貶意，近義詞辨別）知識點、對聯知識點、成語語意辨析知識點、改正錯別字知識點以及漢子益智技巧。
4.識記、理解并正確、工整、規范書寫漢字。
分析：06年4題考察學生對常用漢字形、意結合體的理解運用能力；07年4題考察漢字形式美和詩文內容美相統一的認知能力；08年考查了漢字的書寫和理解能力；09年1題考查了象形字、形聲字、會意字知識，在信息提煉題內考查了漢字的書寫；10年再次考查了漢字形美、意美的鑒賞。
推測：2011年注意復習漢字的結構形式、書法及漢字書寫規律等知識點。
5.能根據要求恰當表達。
分析：06年1題仿寫句子，2題概括新聞標題，3題漫畫信息題都出于考查學生根據要求表達的目的；07年1題寫卷首語，2題圖表信息題；08年5題文字信息題，6題漫畫題，8題理解表意題（文字信息題）；09年3題理解表意題，4題概括新聞內容，5題圖表信息題，6題漫畫信息題；10年6題書畫信息題，7題概括新聞內容，8題文字信息題。
推測：2011年寧夏中考要明確下面幾個方面的訓練，第一、仿寫句子訓練。第二、結合語境“寫話”。第三、概括新聞的標題和導語。第四、圖表信息題。第五、文字信息題。第六、漫畫類信息題。
二、閱讀。
1.注意三個訓練方向：寫了什么？怎么寫的？為什么寫？
2.閱讀訓練材料：小說、散文、議論文（注：說明文考點被分解到信息題內。）。
3.文言文簡答題只有一題。
4.古詩文賞析僅為一題。
5.閱讀題基本問題分為客觀性試題及開放性試題兩類。
（三）、寫作
1.2011年中考作文題目只有一題。
2.可能的命題類型為：命題作文、半命題作文及材料加“話題”或“題目”類型。
3.中考作文寫作內容分類：成長歷程、生命感悟、學會感恩、親情（友情）。（生命感悟為弱項）
4.復習重點：審題、立意、構思、語言表達。
5.考場作文構思實用方法：寫套題作文。
6.需要在考前背誦四大類作文各1-2篇。
7.書寫是作文得分的關鍵。
8.理解和靈活運用500字標準。
9.一般要寫成500字左右的記敘文。
劉寶玉