班主任是一所學校除校長以外的重要的管理者。學校是一個大集體，這個大集體又是由一個個小集體--班集體構成的。每一個班集體可以說就是一個小社會，幾十個人有幾十條心，幾十種思想。可以說是異常的復雜。要把這樣一個復雜的群體統一到一面旗幟下，就必須要有一個核心的人物，一種核心的追求。而這個人物就是班主任，這種追求就是學校的辦學理念，國家的教育方針，班主任的治班價值追求。要使幾十個學生朝著這個目標奮斗，班主任就是領隊，是教練。從這個意義上說班主任是學生成長的引路人。那么，班主任要當好引路人，引導學生健康成長，應作好哪些方面的工作呢？
我認為當好班主任下面幾方面的工作是必不可少。
一、整章建制。
就是帶班必須制定好本班的班紀班規。每期開學我都會組織全體同學一起制定本班的規章制度，作為班級管理的法律。班規的制定應充分發揚民主，讓學生自己討論，自己出主意。對要寫入班規的條文，在班上以投票的方式表決通過。班規一旦形成就必須嚴格遵守，否則就按章處理，對事不對人，做到公平、公正。這樣能夠較快地統一起學生的思想，凝聚人心。
二、心理輔導。
學生是一個個鮮活的生命體，他們活潑好動，情感豐富，又是一個復雜的群體，他們學習基礎，思想素質，個性特點各個不同。一個班的學生總會分出好中差，三六九等。那么班主任就必須對學生加以心理輔導，激勵優生，轉化差生，使優秀的更優秀，使差等的向好的方面進步。教育學生樹立正確的世界觀和人生觀。
三、成績促進。
學生來校的主要目的是學習知識，因此提高學生的文化成績，是班主任工作重要方面。一個班級的學生學習成績好了，學生平時才會有主動找事做，因為越是成績差的學生越無事可做。對于一個十多歲的孩子，無事可做，你想他們會干些什么。無非就是吵吵鬧鬧，追追打打，甚至有的打架斗毆。所以班主任應以抓好學生的成績來促進整個班級的建設，提高學生的興趣和品位，充實學生的思想。
四、活動引領。
班主任應組織學生參加一些豐富多彩的文娛體育活動和社會實踐活動。體育活動不但可以鍛煉學生的身體，還可以培養學生的集體主義精神，吃苦耐勞的精神，團結協作精神，增強班級凝聚力。同樣豐富多彩的文娛活動既可以提高學生的文化素養，又可以凝聚學生思想，豐富學生生活。而適當的社會實踐活動可以讓學生體驗社會，學會關愛弱者，關心人間冷暖，關心國家前途和命運。為學生日后融入社會大家庭打下基礎。
五、 家校互動
班主任要帶好一個班，管理好班上的每一個學生，除了了解他們在學校的表現外，還要了解他們在家庭中的表現。這就要求班主任要經常與家長取得聯系，了解學生在家的情況。孩子必競是孩子，他們的性格都還有相當大的不穩定性。有的在家的表現很好，但在學校的卻不怎么好，有的剛好相反。作為班主任經常性的與家長保持溝通，較全面準確地掌握學生情況，能夠有針對性的對學生開展工作，家校互動還可以讓家長配合學校共同對學生進行教育，拓展學校教育的時間和空間，有利于學生的健康成長。學校每學期組織的家訪活動和家長學校建設，就是這種理念的具體實踐。
總之，班主任工作任務艱巨，責任重大，必須有高度的社會責任感，歷史使命感，還必須有高尚的人格、高雅的志趣，高素質的文化修養，和行之有效的工作措施及方法，才能引領學生走向健康的人生之路。
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