班主任工作案例分析
班主任工作是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心，耐心與細心，也需要創造。因為你面對的是幾十個充滿創造力的孩子。而且，隨著社會的發展，孩子們的問題也越來越多，而社會也要求我們教育出充滿創造力，有個性的孩子。因此我們班級管理也應富于創造性。下面我就談一談自己在班級管理上的一些自認為有創造性的管理方法。
一、以身作則 樹立榜樣
案例：暑假剛開學，操場上有很多雜草，每個班都有拔草任務，我們班也不例外。看著又密又高的雜草，再看看天空中火辣辣的太陽，同學們實在不想去受那份罪。為了能在規定的時間內高質量地完成任務，為了調動同學們的勞動積極性，我就親自拿起鐮刀不顧炎熱帶頭割了起來，同學們看我親自出馬，都不再退縮，并很努力地干了起來。最后，我們班以最快的速度圓滿地完成了任務。
分析：榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢。
二、順其自然
案例：小學高年級男女生之間產生好感是很正常的。我們班有個男生，他愛和女生交往，同學們對他議論紛紛，說他與某女生談戀愛。我知道此事后，在班會上我給同學們講了關于友誼的一些故事，大家聽了之后，似乎明白了一些道理，從那以后再也沒人議論這個男生，而且班里男女生相處都很融洽。
分析：所謂的“早戀”是很正常，只要講清了道理，就應該充分相信學生，一定程度上放任自流，也是可以的。
三、收回權利
案例：班上有個紀律委員，仗著自己是班干部就目無紀律，并屢次違反紀律，了解了詳細情況之后。我收回了他的權利，讓他自己反思工作中的不足。一個星期后，他又回到自己的工作崗位上。與以前相比，他像換了個人，對自己嚴格要求，以身作則。
分析：收回權利，是為了讓某些擔任班干部的同學冷靜下來，反思一下，找出自己的不足。
正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法，只要我們肯花心思，下功夫，一定會想出更多、更有創造力的方法。
裴梓涵