學習內容
把握詩文基調，有感情地朗讀詩文，培養鑒賞詩歌的能力。
通過探究問題，讀悟詩句，體會詩中所表達的思想感情。
體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的什么情趣和審美能力。
學習重點
品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情。
一、課前自測
1.給下面的字注音或根據拼音寫漢字。
嗅（ ）到 羅摩（ ） 衍（ ）那 匿（ ）笑
花bàn（ ） mù（ ）浴 dǎo（ ）告
2、自主閱讀課文，完成下列填空。
《金色花》這首詩表現了 對于 的摯愛，孩子幻想自己變成一朵 ，把 襲向母親，又幻想自己的 投在媽媽的書頁上，同媽媽 。
3、作者、作品簡介：《金色花》的作者是 （國籍）文學家 （人名）。在二十世紀20-40年代對中國文壇產生了很大的影響。代表作：詩集《 》、《 》等。1913年獲得諾貝爾文學獎。
4、了解并識記以下文體知識：
散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。從本質上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的散文性細節；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質”。
二、研討交流
1、試讀以下詩句，想一想應讀出怎樣的語氣：
①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（要讀出孩子的 。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要讀出母親的 。）
③“我不告訴你，媽媽。” （要讀出孩子的 和對母親的 。）
④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）
（要讀出母親的 。）
2、美讀悟情：
①詩中“我”想變成一朵金色花，是因為 ，而且還不讓媽媽知道，是因為 。
② 頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？
請用“當媽媽 的時候，我就 ”說一說。
③這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？可以這樣說：這是一個 的孩子（母親），你看他（她） 。
④誦讀這首散文詩你感受到怎樣的感情？你發現詩歌美在哪里？
3．寫法探討：
作者為什么把孩子想象成一朵金色花？這樣的寫法有何特點？
三、遷移拓展。
《金色花》選自于印度詩人泰戈爾的《新月集》，有人說，《新月集》如《安徒生童話》般具有一種不可測的磨力。請根據《金色花》來感受《新月集》具有一種怎樣的魔力。
四、課堂小練筆：
請用“假如我變成了……”說寫一段話或一首詩來表達對母親（父親）的愛。
五、作業：
1．背誦課文，準備朗讀比賽。
2、課外閱讀泰戈爾的《新月集》，并做相應的讀書筆記。
徐秀形