濟(jì)南的冬天 老舍（第二課時(shí)）
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、簡單了解作者老舍的生平成就。
2、深入分析老舍筆下濟(jì)南冬天美景的特點(diǎn)，了解濟(jì)南對于老舍的特殊意義以及老舍對濟(jì)南的特殊情懷。（加強(qiáng)朗讀體會深情）。
二、課前自測：
1、第一段在文中起什么作用？從幾個(gè)角度來敘述了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)？
2、選擇一個(gè)比喻句加以賞析：
①看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。
②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
③空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。
3、老舍（1899～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名（ ），字（ ），滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)作。老舍一生著作豐富，長篇小說《 》和話劇《龍須溝》《 》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。
《濟(jì)南的冬天》是1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。
老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動(dòng)身回國，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。老舍來濟(jì)南之前一直過著漂泊的生活，在濟(jì)南，老舍終于可以“安定地生活，努力地創(chuàng)作”，他在這里迎來了生命的春天。
三、課堂研討：
1、會閱讀的第一個(gè)步驟是把長文讀短了，請用文中的詞或者句子來概括描述老舍筆下濟(jì)南冬天的溫晴的四個(gè)具體畫面。（例：春花爛漫圖）
2、會閱讀的第二個(gè)步驟是把短文讀長了，讀豐富了。我們在第一課時(shí)的朗讀和想像中，感知到了老舍在筆底文字里蘊(yùn)藏的豐厚的意境美和情感美。朗讀并想像擬人比喻句，說說其中表達(dá)的老舍對濟(jì)南的認(rèn)識和情感與我們生活中的哪一種感情是相似的？并結(jié)合文章的寫作背景說說濟(jì)南對于老舍的特殊意義。
3、題目是“濟(jì)南的冬天”，而結(jié)尾句又贊“冬天的濟(jì)南”，是作者疏忽了嗎，竟沒注意用詞一致整齊。你認(rèn)為要改過來嗎？為什么？
4、領(lǐng)悟主題之后再讀課文，發(fā)現(xiàn)作者字字珠璣，對濟(jì)南一往情深，你最是喜歡哪兩句？
四、課后自評：
1、以某一段為例，說說老舍寫景的妙處還表現(xiàn)在哪些角度？
2、帶上你的深情，觀察并描繪生活中一處重要的場所（溫馨的家、怡人的小院、美食一角、簡樸書房、清幽山景、熱鬧街市等），用上比喻和擬人，寫成一個(gè)片段，200字左右。
二、課前自測：
1、第一段在文中起什么作用？從幾個(gè)角度來敘述了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)？
第一段寫濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，開頭總起全文。本段作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的特點(diǎn)，突出它的“溫晴”。這樣引出了貫穿全文的主線。
2、選擇一個(gè)比喻句加以賞析：
①看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。
這句話運(yùn)用比喻，用“日本看護(hù)婦”來比喻矮松樹尖上頂著少量的白雪的樣子；比作日本女人，而且是護(hù)士，形象生動(dòng)地表現(xiàn)濟(jì)南山上矮松和白雪的溫柔、溫情，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。
②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
這句話運(yùn)用比喻，把城外遠(yuǎn)山的景色比喻成“水墨畫”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了濟(jì)南城外遠(yuǎn)山之淡雅、寧靜，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。
③空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。
這句話運(yùn)用比喻，用“空靈的藍(lán)水晶”來形容整個(gè)濟(jì)南冬天自上而下的景象，生動(dòng)逼真地展現(xiàn)了濟(jì)南冬天晴朗明凈的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對冬天濟(jì)南的喜愛贊美之情。
3、老舍（1899～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名（舒慶春），字（ 舍予 ），滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)作。老舍一生著作豐富，長篇小說《 駱駝祥子 》和話劇《龍須溝》《 茶館 》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。
三、課堂研討：
1、會閱讀的第一個(gè)步驟是把長文讀短了，請用文中的詞或者句子來概括描述老舍筆下濟(jì)南冬天的溫晴的四個(gè)具體畫面。（例：春花爛漫圖）
小山搖籃圖、雪后初霽圖、城外遠(yuǎn)山水墨畫、空靈水晶圖。
2、會閱讀的第二個(gè)步驟是把短文讀長了，讀豐富了。我們在第一課時(shí)的朗讀和想像中，感知到了老舍在筆底文字里蘊(yùn)藏的豐厚的意境美和情感美。朗讀并想像擬人比喻句，說說其中表達(dá)的老舍對濟(jì)南的認(rèn)識和情感與我們生活中的哪一種感情是相似的？并結(jié)合文章的寫作背景說說濟(jì)南對于老舍的特殊意義。
對家的眷戀。老舍稱濟(jì)南為寶地，因?yàn)樗暆?jì)南為自己的第二故鄉(xiāng)，濟(jì)南是他安定的愛，是他工作的樂土。
3、題目是“濟(jì)南的冬天”，而結(jié)尾句又贊“冬天的濟(jì)南”，是作者疏忽了嗎，竟沒注意用詞一致整齊。你認(rèn)為要改過來嗎？為什么？
不用改。作者寫濟(jì)南的冬天并不是最終的抒情目的，作者只是借“濟(jì)南的冬天”的溫晴來表達(dá)作者對濟(jì)南這方土地的眷戀和熱愛，是他生活中的一方寶地，所以要以“濟(jì)南”為重點(diǎn)，來收尾。
4、領(lǐng)悟主題之后再讀課文，發(fā)現(xiàn)作者字字珠璣，對濟(jì)南一往情深，你最是喜歡哪兩句？
例：就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
四、課后自評：
1、以某一段為例，說說老舍寫景的妙處還表現(xiàn)在哪些角度？
例：第三段，這段中運(yùn)用了許多色彩的詞語，使豐富的色彩互相映襯，畫面顯得色彩繽紛，賞心悅目。
徐秀形