李愛芳
利用課余時(shí)間我對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，其余的家庭也都通過(guò)電話等形式與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，家訪率達(dá)100%。通過(guò)聯(lián)系及時(shí)了解了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，通過(guò)家校力量的結(jié)合促進(jìn)了學(xué)生的繼續(xù)成長(zhǎng)。耐心傾聽了家長(zhǎng)對(duì)上學(xué)期我們工作的反饋和對(duì)以后工作的意見和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
我們07（11）班的張明生同學(xué)，他可是班內(nèi)最調(diào)皮，最搗蛋的學(xué)生，是個(gè)很難教育的孩子。第一次見到他，是在報(bào)名時(shí)，他由父親陪同著前來(lái)，看起來(lái)好象有點(diǎn)靦腆，不怎么愛說(shuō)話，看到這些你絕對(duì)不會(huì)和調(diào)皮聯(lián)系起來(lái)。可是接觸久了，才逐漸了解他，他其實(shí)是個(gè)骨子里透著頑皮的家伙。在老師面前表現(xiàn)得乖巧、聽話，但老師一走，他就會(huì)來(lái)個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎，什么游戲刺激玩什么，罵臟話，打架，欺負(fù)女同學(xué), ……一次次惡意的舉動(dòng)，傷害了好多同學(xué)，也傷了我的心。總之幾乎所有壞事被他一個(gè)人全包了，每天都有學(xué)生來(lái)向我告他的狀，不管我怎么教育，他總是當(dāng)面一套，背后一套。沒辦法，我只好準(zhǔn)備到他家去家訪。
他家住市區(qū)施井小區(qū),那天，趕到他家時(shí)已經(jīng)六點(diǎn)多了，他父親上班還沒回來(lái)，只有他母親在家。他母親一看見我去，馬上放下手里的事情和我打招呼，眼里滿是歉意和愧疚，好象犯錯(cuò)誤的人是她一樣。 “是不是我家孩子又闖禍了，老師對(duì)不起，給您添麻煩了。”說(shuō)著，就把張明生喊過(guò)來(lái)，劈頭蓋臉地罵了起來(lái)，他一直低著頭一聲不吭，臉上沒有任何表情。我一見，忙制止他母親，說(shuō)：“其實(shí)，罵孩子起不了什么作用。我這次來(lái)只是想了解一下張明生在家的一些情況。”他母親愣了一下，說(shuō)：“老師，我家孩子不是闖禍了嗎？”此時(shí)，張明生用乞求的眼光看著我，我忽然改變了家訪的初衷。于是，我搖搖頭，說(shuō)：“事情并不是你想象的那樣。”當(dāng)著張明生的面，我開始向他母親夸他的優(yōu)點(diǎn)，如：勤快，有禮貌，腦子聰明等等。他母親聽得有點(diǎn)疑惑了，張明生卻在一旁低著頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說(shuō)：“是啊，雖然他的行為習(xí)慣不太好，但他也有他的優(yōu)點(diǎn)。而且，我相信他那些不好的習(xí)慣以后也能一一改過(guò)來(lái)，我相信他。張明生，你說(shuō)是嗎？”張明生一聽，連連點(diǎn)頭保證。我又對(duì)他母親說(shuō)：“其實(shí)你們家長(zhǎng)在管孩子的時(shí)候也不能一味地責(zé)備，打罵，這樣反而會(huì)引起孩子的不滿，而且你們打罵過(guò)后，可能會(huì)讓孩子有樣學(xué)樣地去打罵同學(xué)。”他母親一聽，也不好意思起來(lái)，同意以后管教孩子不再采用這種簡(jiǎn)單粗暴的方式。臨走的時(shí)候，我特意交代張明生，讓他記住今天對(duì)我的保證，我等著看他的表現(xiàn)。他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
以后的日子里，張明生在漸漸地改變著，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著，雖然也常常克制不住自己，偶爾犯錯(cuò)誤時(shí)，我沒有去責(zé)備他，而是更多的給予他關(guān)愛和鼓勵(lì)，并且讓同學(xué)們諒解他，幫助他。
一月后的一天，他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條，“老師，謝謝你那天家訪沒有向我媽媽告狀，要不，爸爸又會(huì)舉起鞭子打我了，其實(shí)，我也想學(xué)好，可每次犯錯(cuò)老師責(zé)備我、爸爸打我、同學(xué)們看不起我，所以我就一次次的去捉弄他們，老師我錯(cuò)了，我一定會(huì)改的……”
看著他寫的話，我仿佛走進(jìn)了他的世界，多么單純的孩子，我的眼睛濕潤(rùn)了，同時(shí)，我也開始反思我的家訪之路。的確 “告狀”式的家訪對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并沒有什么幫助，只能讓孩子多受一次父母的責(zé)罵而已，甚至?xí)l(fā)孩子的叛逆情緒，造成師生間的隔閡，不利于教育的開展。這次家訪留給張明生的印象一定是十分深刻的，甚至?xí)绊懰某砷L(zhǎng)，而我們教育工作者，理應(yīng)把家訪看作是和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，多去了解孩子，關(guān)愛孩子，聽聽他們的心聲，那樣你會(huì)收獲很多的。
下面我想談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的家訪體會(huì)。
有的學(xué)生聽見我說(shuō)老師要來(lái)家訪，露出的表情會(huì)不太情愿，他們有這樣的反應(yīng)，不是說(shuō)他們不好客，而是因?yàn)槟愕纳矸荩械膶W(xué)生說(shuō)：“天不怕，地不怕，就怕老師到我家”。學(xué)生之所以有這樣的想法，我很理解，雖然我認(rèn)為自己是一個(gè)很好接近的人，可是"師道尊嚴(yán)"在學(xué)生心目中總還是有的，很可能是以前的老師家訪時(shí)只談缺點(diǎn)不談優(yōu)點(diǎn)造成的。其實(shí)老是向家長(zhǎng)告狀的老師是不會(huì)受學(xué)生歡迎的，他們會(huì)認(rèn)為你是個(gè)沒有本事的老師。所以有時(shí)在學(xué)生違反紀(jì)律，做了錯(cuò)事，當(dāng)然不是很嚴(yán)重的情況下，我不會(huì)急于去家訪，而對(duì)學(xué)生說(shuō)，你要好好改正缺點(diǎn)，等你有了進(jìn)步，徹底改正后，我再去你家報(bào)喜。以后也果真這樣做了，這種變報(bào)憂為報(bào)喜的家訪，自然就受到了學(xué)生的歡迎。誰(shuí)都不會(huì)完美無(wú)缺，可是對(duì)于這些行為有偏差或者學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，家訪顯然是很必要的。對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，該談的還是要談，該批評(píng)還是要批評(píng)，那么該怎么對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行家訪呢？
首先，我覺得批評(píng)應(yīng)該在盡可能小的范圍內(nèi)進(jìn)行，使學(xué)生的自尊心受到保護(hù)。記得有這樣一句話很有道理：如果你希望自己的批評(píng)取得效果，就決不能使別人的自我反對(duì)你。學(xué)生在其時(shí)已經(jīng)遇到了困難，遭受了挫折，往往表現(xiàn)得心情焦急，情緒消沉，他們需要老師和家長(zhǎng)的理解和幫助。而此時(shí)家長(zhǎng)會(huì)有"恨鐵不成鋼"的失望、惱怒的心情，甚至有偏激的行為，所以第二，我覺得要以親切的話語(yǔ)或稱贊作為批評(píng)開場(chǎng)白。我曾經(jīng)家訪過(guò)一個(gè)成績(jī)一直提不高，行為懶散的學(xué)生，從進(jìn)門打過(guò)招呼，我還沒來(lái)得及說(shuō)什么時(shí)，家長(zhǎng)就開始數(shù)落孩子的種種不是，喋喋聲說(shuō)“我不管她了”，孩子在旁邊頭埋得很低很低，任憑家長(zhǎng)劈頭蓋臉的輪番轟炸，她始終不語(yǔ)，我心里想這是什么樣的家庭啊，盡管他們是出于好心，是用心良苦，可是那些話還是太難聽太刺耳了呀，我都覺得聽不下去了，可這孩子怎么一句也不反駁呢？這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)“批斗會(huì)”，或許這樣的場(chǎng)景，他們都已經(jīng)習(xí)以為常了，可是我坐不住了，我必須把這個(gè)局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我不得不打斷他們的數(shù)落，我說(shuō)我們作為教師要面對(duì)四十多個(gè)孩子，我們對(duì)你的孩子就沒有放棄，你怎么能輕言放棄呢？我理解你們的心情，現(xiàn)在她應(yīng)該明白自己的不對(duì)之處，接下來(lái)我們是不是該一起來(lái)分析孩子為什么沒有學(xué)習(xí)興趣的原因？我們目前需要做的是找到原因，鼓勵(lì)孩子克服困難，振奮精神、找出對(duì)策，確定措施，從而提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。第三，使批評(píng)與人無(wú)關(guān)，批評(píng)行動(dòng)和現(xiàn)象而不是人，也就是對(duì)事不對(duì)人。第四，一個(gè)過(guò)錯(cuò)只批評(píng)一次，引起學(xué)生的注意就可以了，當(dāng)然這唯一的一次必須透徹，批評(píng)兩次完全沒有必要，而三次就成了嘮叨了。所以我在家訪時(shí)從不翻“舊帳”。
多年的班主任工作讓我體會(huì)到成功的家訪可以使老師的教育和家庭的教育珠聯(lián)璧合、相得益彰，而最終受益的是我們的學(xué)生。
李愛芳