學習目的：
認知目標：了解故宮博物院的建筑布局。
技能目標：學習課文按照空間順序介紹事物的方法；學習本文選擇組織材料上突出重點、有詳有略的特點與層次安排的方法。
情感目標：通過對故宮博物院建筑群的了解，認識我國古代勞動人民的高度智慧和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。
二、教學重點：
1．理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。
2．以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?/p>
教學難點：
說明文空間順序立足點的確立以及具體空間順序的方位詞的把握
教學方法：啟發(fā)式、討論式
教學媒體：投影儀
教具準備：多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：
一、導入：
多媒體顯示“故宮”全景圖
同學們，知道這是中國哪個旅游景點嗎？
對了，這是故宮，明清二十四位皇帝居住的地方。它是我國古代宮殿建筑藝術的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”。
聽到這里，同學們是不是很想到故宮一游呢？今天，就讓我們走進故宮，去深入了解故宮的獨特魅力。（板書課題、作者）
投影學習目標：
了解故宮博物院的建筑布局。
學習課文按照空間順序介紹事物和總分結合的方法。
學習課文選擇組織材料上突出重點、有詳有略的特點與層次安排的方法。
三、本文原來是一篇廣播稿，曾經(jīng)配上音樂，在中央人民廣播電臺播出，后來在《地理知識》雜志刊載,選入教材時作了部分刪改，可以看作一篇解說詞，屬于說明文。
現(xiàn)在請班上普通話標準，聲音洪亮的一位同學來當播音員為大家播讀這篇課文，其他同學合上書本邊聽播音員讀課文邊看屏幕上投影圖片。（播音員讀到課文的景點時教師投出相應景點的圖片）
四、學生默讀課文，按課文的說明故宮布局圖
同桌之間討論、交流之后，教師用多媒體顯示故宮布局圖
五、理清文章的說明順序
明確：空間順序。
1、師生一同回顧關于說明文的說明順序的知識。
常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。按時間變化介紹說明事物的是時間順序；按空間的位置關系來說明事物的稱之為空間順序；按推理來體現(xiàn)事物內(nèi)部聯(lián)系的是邏輯順序。說明事物的發(fā)展變化宜采用時間順序。說明一座或很多建筑物時，離開空間順序難以讓讀者看明白。空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
2、提問：本文采用了哪一種說明順序？
明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。作者沿著參觀路線，以天安門為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。
六、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當?shù)膶懽魈厣?/p>
老師提問：作者重點介紹了故宮的哪個宮殿？
學生回答：太和殿。
老師提問：課文哪些段落是介紹太和殿的？
學生回答：5、6、7、8段。
閱讀太和殿部分，探究下列問題：
1、作者是從哪幾個方面來介紹太和殿的？說明順序是怎樣的？
2、作者為什么要把太和殿作為解說的重點，詳細介紹？
3、太和殿的主要的裝飾物是什么？為什么以它作主要的裝飾物？
明確：
（一）、學生閱讀太和殿部分，探究：作者是從哪幾個方面來介紹太和殿的？說明順序怎樣？
教師步步引導：
1、第5自然段是介紹了太和殿的什么呢？
老師引導學生理解說明了太和殿的高、面積、屋頂、殿檐、額枋、梁柱、圓柱、窗、門、臺基。
引導學生掌握具體的說明順序。
明確：從上到下。
提問：這些是介紹太和殿的什么呢？
明確：外觀。
引導學生找出介紹太和殿外觀的立足點。
明確：太和殿前的臺基上。
歸納：閱讀按空間順序?qū)懙奈恼拢螅?）具體介紹了哪些事物；2）具體的說明順序怎樣；3）介紹了哪一方面的內(nèi)容；4）立足點在哪里。
學生仿照第五段的分析，自學第六段。
學生齊讀課文第六自然段。
小組討論，通過提問完成：1）事物；2）具體順序（要求在書上圈上方位詞）3）內(nèi)容；4）立足點
明確：方臺、寶座、龍屏、柱、蟠龍；是按空間順序說明的，先以朱漆方臺為立足點，由上向后再向兩旁介紹下部布局，然后沿大柱導上，以中央藻井的雕金蟠龍為中心點向周圍展開，介紹上部裝飾；介紹的是內(nèi)景；立足點是大殿正中的朱漆方臺。
介紹那么多的事物，哪個介紹得最詳細？
明確：龍。
為什么對龍的描述有10次之多？
明確：龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳印保彩腔蕶嗟南笳鳎怀鳊垼彩峭怀龌蕶嗟耐䥽馈?/p>
第七自然段，介紹了太和殿的什么？
明確：位置。
提問：太和殿的位置在哪里？
明確：紫禁城的中軸線上。
提問：強調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？
明確：為了突出皇權。
提問：第八自然段，介紹了太和殿的什么？
明確：作用。
提問：太和殿有什么用呢？
明確：太和殿是舉行重大典禮的地方。
小結：可見，作者寫故宮博物院著重寫了太和殿，從文章的剪裁角度來看，屬于詳寫。
板書（投影片出示）：
太 和 殿
第5段（外觀） 高 屋頂 上 圓柱 外
面積 殿檐 窗
額枋 門
梁柱 下 臺基
第6 段（內(nèi)景）（正中）方臺
（上面）寶座
（背后）龍屏
（兩旁）柱
（頂中）蟠龍 內(nèi)
第7 段（位置）中軸線
第8 段（用途）舉行重大典禮的地方
這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦妗⒈澈蟆膳浴⒌铐敗⒅醒搿⒅車取?/p>
（二）作者為什么要把太和殿作為解說的重點，詳細介紹？
明確：因為太和殿是“前朝”以至整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權力和舉行重大典禮的場所，它的地位非常重要；另外它在整個建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點。
（三）、教師總結：說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。同學們在今后的寫作實踐中，要學習作者這種重點突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。
七、學生談談學了這一課有什么收獲。
八、布置小練習： 以《我們的校園》為題寫一篇說明文，要求按空間順序?qū)懀?00字左右。
提示：1、空間順序怎樣安排應考慮清楚；
2、重點介紹哪座建筑要心中有數(shù)。
廖美英