昨天下午2點多，在武義實驗小學(xué)門口，圍了20多個學(xué)生家長，他們有孩子的爺爺奶奶、爸爸媽媽。這么早來學(xué)校，不是為接孩子放學(xué)，因為他們的孩子都沒有上學(xué)。
說起為什么不上學(xué)，家長們變得激動起來。
“今年剛開學(xué)，我小孩就被他欺負(fù)了，頭上搞了個大包�！�
“上次學(xué)校開運動會，他用跳繩把我女兒脖子勒住了，我趕緊過去阻止，問他干什么，他說是搞著玩的，怎么能這樣玩呢？”
“他上課的時候一個人在那里又哭又叫，其他人根本沒法學(xué)習(xí)，老師也管不了。”
“有個女孩從他邊上經(jīng)過，他突然一伸腳，小女孩絆倒摔出去，最后到醫(yī)院縫了好幾針�！�
……
這些家長所說的這個“他”，是班里一個男生小明（化名）。
“本來我們不想這樣，但是一忍再忍，實在沒有辦法了。班主任還不錯，但是班主任也沒有辦法。”家長說，這么做實屬無奈。
昨天下午，我們來到一（7）班教室，談起小明，一個女生噘著嘴說，“他不經(jīng)過我的同意，就把我的橡皮搶去了�！�
這時，班主任潘老師來到教室，無奈地嘆了聲氣，搖了搖頭說，“這件事，我們也很難做�！�
學(xué)校
建議家長聘請專業(yè)人員陪讀
進(jìn)行行為矯正訓(xùn)練
昨天下午，學(xué)校副校長呂淼、梅青說，一（7）班確實有20多個學(xué)生集體請假沒來上學(xué)，大家都在反映小明影響大家學(xué)習(xí)的問題。
其實，小明是個很聰明的孩子，甚至智商比一般的同齡孩子要高。只是脾氣有時候比較急躁，會有一些情緒失控的行為。
針對他的情況，學(xué)校已經(jīng)多次開會商議解決辦法。
昨天下午，關(guān)于學(xué)生集體請假的情況，學(xué)校給出了一個書面說明：
實驗小學(xué)一年級某班學(xué)生小明，屬本學(xué)區(qū)戶口，于2012年9月進(jìn)入我校就讀。入學(xué)后，因較好動，自控能力差，對班里其他同學(xué)的學(xué)習(xí)造成了一定影響。
其他學(xué)生家長多次向?qū)W校提出，一定要保證孩子在校在班學(xué)習(xí)安全，最好是勸小明退學(xué)。學(xué)校高度重視，一直都在與雙方的家長溝通。但根據(jù)《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，他也有受教育的權(quán)利，學(xué)校不能勸其退學(xué)。
前天下午，學(xué)校召集領(lǐng)導(dǎo)班子成員就事情再次研究，經(jīng)班子成員討論，形成如下三條意見：1．建議小明家長帶孩子到權(quán)威的專業(yè)機(jī)構(gòu)鑒定。2．建議家長聘請能有效掌控小明行為的專業(yè)人員陪讀，并進(jìn)行行為矯正訓(xùn)練。3.建議家長高度重視，一定要為小明創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。
昨天，學(xué)校再次與小明家長溝通，將這三條建議告知家長，家長表示同意。
父母
孩子的問題準(zhǔn)備找專業(yè)機(jī)構(gòu) 請老師和同學(xué)家長見諒
昨晚，我見到小明的父母。父親說：
兒子是個比較單純的孩子，在行為控制方面能力比較差。雖然很多行為給其他同學(xué)造成了不利影響，但真不是有意的。
這兩年，我和孩子他媽在做生意，正在起步階段，比較忙，平時和孩子在一起的時間比較少，管他的時間也少。有時候早上把孩子送到學(xué)校，回家時他已經(jīng)休息了。
我們都是農(nóng)村出身，可能很多習(xí)慣不好，孩子平時在家里也受到了不良影響。
他在永康讀了兩年幼兒園，在武義讀了一年，幼兒園這幾年，我們沒有接到老師的反映，孩子情況應(yīng)該還可以。
幼兒園基本上是玩，到了小學(xué)就要學(xué)習(xí)了，可能他還不太適應(yīng)。
在家的時候，他表現(xiàn)似乎還可以。每次上學(xué)前，我都和他說，在學(xué)校學(xué)習(xí)好不好關(guān)系不太大，但是不能影響其他同學(xué)。可能他到了學(xué)校，就把這些給忘了，沒法控制自己。
5歲時，我們帶他到杭州做了一個檢測，醫(yī)生說他的智商在正常范圍內(nèi)還略微偏高，對以后讀書上學(xué)沒有影響，讓我們平時多注意多管教。因為我和他媽媽事情多，這方面做得也不夠。
誰都希望自己的孩子有個好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，其他家長的心情，我十分理解。但是，我小孩其實也蠻可憐，也許他是那種有“障礙性”的孩子，所以我也覺得大家的寬容和愛心可能也不夠。
以前，我孩子有個老師帶他，他比較適應(yīng)這個老師，乖了很多。但是這個老師前段時間身體不好休息了。
很多事情，我只能憑良心去做。
對于兒子的問題，我們準(zhǔn)備找專門的機(jī)構(gòu)，請學(xué)校老師代表和其他家長代表一起見證，看看他到底有沒有問題。我們也為兒子找到了陪讀的老師。
不過，我們也希望大家能用寬容的眼光看待他，畢竟他還是個孩子，不要對他存在偏見。
上學(xué)期，我兒子一直一個人單獨坐，這學(xué)期也單獨坐在后面，他經(jīng)常和我老婆說：“媽媽，我一個人很孤獨。”每次聽到這些，我老婆就哭個不停。
自兒子上學(xué)以來，我們經(jīng)常接到班主任潘老師的電話，說我兒子惹事了什么的，我們心里一直十分緊張，每天都擔(dān)心他在學(xué)校惹出什么事。但是沒想到，這次居然碰到這種事。
心理專家
是否屬于多動癥 需要專業(yè)機(jī)構(gòu)鑒定
金華市第二醫(yī)院院長、心理專家張載福說：小明的情況是否屬于多動癥，需要專業(yè)機(jī)構(gòu)鑒定才能確定。
多動癥的表現(xiàn)比較多，有的是注意缺陷，比如粗心、注意力難集中、做事情沒條理等，有的有多動和沖動的表現(xiàn)，容易影響他人，坐立不安。多動癥的人精神很活躍，好像身上上了發(fā)條。
影響多動癥的因素很多，有遺傳因素、懷孕期間孕婦的身體心理狀況、孩子成長的環(huán)境等。
對多動癥，一定要讓醫(yī)生明確診斷，如果找到原因就對應(yīng)治療，找不到就要綜合治療。通過藥物(讓細(xì)胞協(xié)調(diào)）結(jié)合家庭行為治療，對父母培訓(xùn)，讓他們學(xué)會管理孩子的行為方法。這個過程需要比較長的時間，家長要有耐心。家庭關(guān)系一定要融洽，親子關(guān)系很重要。
不過，面對多動癥的孩子，家長也不必緊張，一般而言，隨著孩子的大腦發(fā)育，多動癥也會好起來。