〖教學目標〗
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會關心別人，照顧別人。
3、.理解課文內容，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立的能力。
〖教學過程〗
本課的教學依據從整體入手，加強整合以及鼓勵學生個性化閱讀的課改理念，主要設計了三個大的環節：
（一）創設情境，揭示課題
1.先請同學們聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。
2.這篇課文是我們一年級時學過的，現在兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎？為什么？
3.出示課題，看了課題說說你最想問和最想說的話是什么？
（二）初讀課文，整體感知
1.提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達到讀準字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號標出來，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標出自然段，并根據提示給課文劃分段落。
（設計意圖：學生對自主學習生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對結構較難或概念不清晰的做出重點分析。）
2.課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長不帶她去動物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身。
生：我覺得小姑娘是個懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3.在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時，不能帶你去玩，你會怎么想？
生：我會很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺得應該看看是什么原因，他們不帶我們去，如果真是工作忙，我也可以理解。
（設計意圖：在學生獨立識字后，對于這樣一篇篇幅較長，內容較多的課文來說，了解課文內容，理解敘述順序很有必要，并且讓學生結合自己的生活實際來理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質疑，匯報交流
1、小姑娘發生了哪些變化？
生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時還希望自己的胳膊長長點?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時希望自己長高點。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2.他不是不愿意長大嗎？為什么會有這么大的變化呢？
生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛媽媽，關心媽媽。
3.如果是你，你會怎么做？
4、說說你讀懂了什么，為什么她覺得長大的感覺也不錯？
5、看了小姑娘的變化，你想對她說些什么？
（姑娘是因為心疼媽媽，關心媽媽，愛媽媽，才越來越盼望自己長大。）
6、思考：開始，小姑娘說“不愿意長大” ，最后她又想“長大的感覺也不錯” ，你覺得小姑娘到底愿不愿意長大？
（設計意圖：讓學生真正地和文本對話，心與心的碰撞，產生美麗的火花，逐步體會小
（四）學習最后一自然段
在你成長過程中，也有這樣理解、關心、幫助過別人的事嗎？并說說做這件事的想法。
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險記》和《假話國歷險記》。
板書
不愿長大的小姑娘
不愿長大--漸漸長大--真正長大
長大的感覺也不錯
善良能干、獨立自理
張燕