秦都中學師生共用教學案
寫在書上是文字，說在口里就是話，聽話也是閱讀，不過是讀的是有聲的書。
（葉圣陶）
課題 語文實踐活動 一次有意義的集體視聽活動
年級：八年級 科目：語文 執筆：韓云生 審核：八年級語文備課組
課型：語文活動課 課時：一課時 時間：2017-11-28 班級 姓名
教學目標：1、培養學生專注做事的良好習慣。
2、使學生學會用耳用眼，抓住主要內容，注意細節，提高視聽效果。
學習重點：培養學生善于抓住視聽材料中有效信息，清楚、準確自信的表達自己的觀點情感。
學習難點：讓學生掌握一些提高視聽能力的方法。
教學設想：在活動過程中，采用各種視聽材料來訓練學生眼耳并用的能力，改變視而不見，聽而不聞的“偏覺”現象。師生共同總結視聽過程中的得失，提煉方法。
學習過程：一、自主學習。
1、閱讀短文內容，說說是什么導致視聽效果低、質量差呢？
2、總結要提高視聽的效果、質量應注意的因素。
二、課內活動，合作交流。
1、導入：金海心的一首歌叫《把耳朵叫醒》中有句歌詞寫得好， 說“就讓第一道陽光把你的耳朵叫醒”。顧城有一句詩寫到：“黑夜給我黑色的眼睛，而我用它來尋找光明”。希望我們這節課，也如早晨第一道陽光把你那“冷藏”已久的耳朵喚醒，也如黑夜給你的黑色的眼睛，找到我們所要找的光明。
2、活動：（1）聽話-辨音。我們先來作個聽力游戲，請同學們集中注意力，聽清老師所念的繞口令，想辦法用最快的速度記住它。（讀兩遍）
繞口令材料：
老羅拉了一車梨，老李拉了一車栗。
老羅人稱大力羅，老李人稱李大力。
老羅拉梨做梨酒，老李拉栗去換犁。
同學們現在可以討論你們所聽到的內容，互相切磋一下，整合你們的答案，我們看誰的準確。 誰來復述繞口令的內容，并念一遍你所聽到的繞口令。
（2）聽歌-想象
歌曲：《青春舞曲》
太陽下山明早依舊爬上來
花兒謝了明天還是一樣的開
我的青春一去無影蹤
我的青春小鳥一去不回來
我的青春小鳥一去不回來
別的那樣呦
別的那樣呦
我的青春小鳥一去不回來
第一步：播放音樂，學生聽完后復述歌詞。
第二步：要求學生結合自己的理解并想象當時的情景。
（3）聽力訓練：
同學們的想象力都非常豐富，這來自于我們有效的聽。現在是不是對自己的聽力水平充滿自信，那我們來小試牛刀一番！
認真聽兩遍朗讀錄音，按下面要求作答，你可以邊聽邊答題。
聽力材料：
在漫漫的人生旅途上，每個人都不可能事事一帆風順，樣樣稱心如意。當我們與出類拔萃的人站在一起，便發現了自己的平庸；當我們與腰纏萬貫的人站在一起，便發現了自己的貧窮；當我們與閉月羞花的人站在一起，便發現了自己的普通；……
不可否認，我們總有那么多不如人的“短處”。于是，我們抱怨．我們愁悶，然而所有的自我折磨并沒有使我們的“短處”得以改善，相反，會將自己推向自卑的深淵。
偶爾在報紙上看到一個有關“破木桶”的寓言故事。講的是一只破木桶和一只好木桶，同時被主人用來挑水，主人每次到家時，好木桶的水滿滿的，可是破木桶中的水卻已經漏得只剩下一半。
為此，破木桶感到深深地內疚，請求主人解雇自己。聽了破木桶的話，主人將它帶到了自己每日挑水必經的小路上，指著爭相盛開的鮮花兒說：“這是你的功勞啊!”
破木桶這才發現，在自己經過的一側．一片欣欣向榮，開滿了美麗鮮艷的花朵，而在好木桶的那一側卻光禿禿的不生寸草……
或許，破木桶不容易實現自己成為一只好木桶的愿望，然而，因為它給自己的缺點找到了一條出路--澆花，所以它會變得自我尊重。
像破木桶一樣，我們總有不盡如人意，卻又不易改變的“短處”，與自輕自賤相比，為自己的“短處”找條出路，難道不是明智之舉嗎?
聽的能力考查（共16分)
(認真聽兩遍朗讀錄音，按下面要求作答，考生可以邊聽邊答題。)
1.請任意寫出材料中的四個成語。(4分)
成語：1.一帆風順 稱心如意 出類拔萃 閉月羞花 欣欣向榮 自輕自賤 盡如人意腰纏萬貫
2．面對自己的“短處”卻采取抱怨、愁悶以及自我折磨的態度，會將自己推向哪里?(2分)
答：推向自卑的深淵。
3、破木桶的故事給了我們什么啟示?(4分)
答： 我們要像破木桶一樣， 為自己的“短處”找一條正確出路。
4、請給材料擬兩個恰當的標題。(4分)
正確對待自己的“短處”②為自己的“短處”找出路③不怕有“短”．就怕無為④……
這是某省一道中考題，你能答對幾題，給自己打個分吧。如果給你文本，我相信大家這些題會答的更好的。我們的眼睛還是比我們的耳朵厲害多了。
4、大家也許有點累了，那我們輕松一下，做一個“傳話”的游戲。老師給一位學生看一段話，有點情節的，讓學生一個一個傳下去，最后一位同學當眾講，看與之上內容相差多大。或者老師讀故事，學生根據故事在小白板上創作四幅漫畫。
《野牛》
一群野牛遇見一只老虎，它們立刻排成一個圓形，臉朝外，把小牛們護在中間。它們看到一頭牛帶著兩頭小牛在旁邊轉來轉去，就向它喊：“快來啊！這是大家的事！”那頭牛自言自語說：“我自己還管不過來那，那有工夫管大家的事！”于是，就帶著自己的兩頭小牛往山谷里逃跑。老虎無法進攻那群牛設計的圓圈陣，就撲到山谷里追那母子三頭牛去了。那頭牛看著自己的孩子被老虎一爪一個拍死了，怎么也想不通：“為什么別人都沒事，只有我家獨自倒霉呢？”
三、課外延伸，提高技能。
1、導入：我們剛剛才表揚過我們的眼睛，比耳朵厲害，他們驕傲，休息了？可我看大家的眼睛都沒閉起來休息呀，是誰休息了？是我們的腦，我們的心！古人老早就提醒我們了。
古人有云：
心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。--孔子
心不在焉，則黑白在前二目不見，雷鼓在側二耳不聞。--荀子
怎么辦呢？我們的心可能會想起周星馳的那段經典對白：“曾經有一段精彩的錄象，我沒有…”我們就再給眼睛和耳朵一次機會吧，好好把握！
（若有視頻就放一段錄像，老師根據錄像出幾道題目）
2、總結得失：
今天我們開展了很多活動，在這些活動中，你肯定有成功也有失敗，喧鬧過后，總會沉靜，能總結一下你今天的得與失嗎？怎樣才能在視聽活動中做到“耳聰目明”？
學生一起討論或獨自思考。得出方法。
（1）、注意力要集中，不要有心理負擔。
（2）、視聽任務明確，抓有效信息。
（3）、積極展開聯想和想象，善于思考。
（4）、手耳眼并用，邊聽邊記。
3、老師寄語
生活處處有視聽，目不轉睛的看，聚精會神的聽吧。相信我們的心靈會受到一次次的洗禮，會欣賞到一種種不期而遇的美。我們一起努力！
四、布置作業：
聽今晚的新聞聯播，盡你所能記下今晚的新聞內容。試一試你的視聽能力。
學（教）后收獲
韓云生