年級(jí)：七年級(jí) 課型：精讀課 課時(shí)：3課時(shí) 執(zhí)筆：韓云生
審核：備課組 時(shí)間：2017-10-26 班級(jí)： 姓名：
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。
2、揣摩文中的美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。
3、學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫人物的方法。
4、體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)景描寫的特色。
2、理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫人物的方法。
教學(xué)方法：讀、議、展、點(diǎn)、練
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí),走進(jìn)文本
l.給下列加點(diǎn)字注音
歸省（ ） 行家（ ） 憚（ ） 絮叨（ ） （ ）
怠慢（ ）攛攝（ ）（ ） 鳧水（ ） 潺（ ）
歌吹（ ）蘊(yùn)藻 （ ）（ ） 家眷（ ） 皎潔（ ）
漂渺（ ）（ ） 糾葛（ ）（ ） 踱（ ） 頗（ ）
棹（ ）桕（ ）皎潔（ ）（ ）撮（ ）楫（ ）
2．初讀課文，了解文章的體裁是什么？它有那三要素？
二、整體感知、理清思路
3、本文主要敘寫什么事件？線索是什么？
4、依據(jù)故事的發(fā)展，本文可分為幾部分？概括各部分內(nèi)容。
三、合作探究，研讀文本
5、“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？表明了村民什么特點(diǎn)？
6、“我”在平橋村有哪些樂事？
7、本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？
四、盤點(diǎn)收獲，學(xué)（教）后感言
我的收獲：
我的疑惑：
秦都中學(xué)師生共用教學(xué)案
十 社 戲
年級(jí)：七年級(jí) 課型：精讀課 課時(shí)：3課時(shí) 執(zhí)筆：韓云生
審核：備課組 時(shí)間：2017-10-26 班級(jí)： 姓名：
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。
2、揣摩文中的美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。
3、學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫人物的方法。
4、體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)景描寫的特色。
2、理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫人物的方法。
教學(xué)方法：讀、議、展、點(diǎn)、練
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)，回顧舊知
1.《社戲》作者 ，原名 ，字 ，浙江紹興人，
家、 家和 家。
2.課文以“社戲”為線索，按 、 、 的思路構(gòu)思全文。
3、第一部分中既寫出了平橋村在我心中的地位，又寫出了我對(duì)平橋村的感情的一個(gè)詞語(yǔ)是 。
二、整體感知，理清思路
4.第二部分圍繞社戲主要寫了哪幾件事?
三、合作探究，研讀文本
5.看戲之前遇到了什么波折，后來(lái)是如何解決的？為什么這樣寫？
6．課文從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫夏夜行船的美景？這樣寫起著什么樣的作用？表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？
7．在小說(shuō)將要結(jié)束之際，偷豆一事又把情節(jié)推向了高潮。為什么說(shuō)“偷”？“偷”誰(shuí)的豆？表現(xiàn)出這群農(nóng)家孩子什么性格？
8．戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了”呢？
四、盤點(diǎn)收獲，學(xué)（教）后感言
我的收獲：
我的疑惑：
秦都中學(xué)師生共用教學(xué)案
十 社 戲
年級(jí)：七年級(jí) 課型：精讀課 課時(shí)：3課時(shí) 執(zhí)筆：韓云生
審核：備課組 時(shí)間：2017-10-26 班級(jí)： 姓名：
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。
2、揣摩文中的美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。
3、學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫人物的方法。
4、體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)景描寫的特色。
2、理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫人物的方法。
教學(xué)方法：讀、議、展、點(diǎn)、練
第三課時(shí)
一、分析人物，把握性格
1．小說(shuō)描寫的主要人物是誰(shuí)？其他人物有誰(shuí)？他們具有怎樣的品質(zhì)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2．作為孩子頭，雙喜是小說(shuō)中的主要人物，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的孩子。
二、合作探究，品味語(yǔ)言
3.“母親送出來(lái)吩咐要小心的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開了船，在橋石上一磕，后退幾尺，即又上前出了橋。”“點(diǎn)”“ 磕”“后退”“上前”“出”這一系列動(dòng)詞有怎樣的作用？
4.“這一次船頭的激水聲更奇響亮了，那航船，就像一條大白魚背這一群孩子在浪花里躥，連夜航的老漁夫，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。”這句話運(yùn)用什么描寫方法和修辭方法？有什么作用？
三、拓展延伸，鞏固提高
5. 你能說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事或你家鄉(xiāng)的好民風(fēng)嗎？
6．按照課文中景物描寫的方法，仿寫一段自己所熟悉的景致。
四、盤點(diǎn)收獲，學(xué)（教）后感言
我的收獲：
我的疑惑：
韓云生