這幾天，我認(rèn)真的聆聽(tīng)了巢宗祺老師和溫儒敏老師兩位專家的講座，老師們所講授的內(nèi)容使我受益匪淺，我將帶著所學(xué)的知識(shí)，以嶄新的面貌投入到今后的教學(xué)工作中去。下面我就專家們所講授的知識(shí)，結(jié)合我這幾年來(lái)的教學(xué)工作，淺談如何把握語(yǔ)文課程實(shí)踐性的特點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為要把握語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，重在整全教學(xué)資源：
一、 讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文
蘇霍姆林斯基曾指出“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”。作為一名語(yǔ)文教師，要喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔?ài)這門(mén)學(xué)科，點(diǎn)燃起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)的火花，看作是最感興趣的學(xué)科，他們就會(huì)像向往幸福一樣幻想著在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。如何才能讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文呢？
第一、熱愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。不要指責(zé)學(xué)生該如何，不該如何，這樣只會(huì)抹殺孩子的自尊心和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中我們的學(xué)生有成績(jī)出色的也有成績(jī)平庸的，還有成績(jī)較差的，大家都知道“孔子弟子三千，賢人只有七十二”，我們老師就需要保持一個(gè)健康的心態(tài)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì).學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格,針對(duì)學(xué)生的這一性格特點(diǎn),適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)的手段也很多,可以給學(xué)生積分,也可以口頭獎(jiǎng)勵(lì),再者,在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)可以給個(gè)人,也可以獎(jiǎng)勵(lì)小組,小組內(nèi)同學(xué)輪流獲得獎(jiǎng)勵(lì)。我班上原來(lái)有一個(gè)學(xué)生，是出了名的問(wèn)題學(xué)生，可是我經(jīng)常有意無(wú)意地讓他回答一些問(wèn)題并適時(shí)地給予鼓勵(lì)，一年后他竟是全班的語(yǔ)文第一名。
第二、豐富多彩的課堂設(shè)計(jì)。在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要注意能夠激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能盡可能地調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué),使學(xué)生在非常有限的時(shí)間內(nèi),高標(biāo)準(zhǔn)的完成既定目標(biāo)。例如：暢所欲言、演課本劇、朗讀互評(píng)、小組合作、比一比等，盡量讓大部分同學(xué)能夠參與到課堂上來(lái)。在上《背影》這篇課文時(shí)，我首先讓同學(xué)們談一談自己與父母的故事，結(jié)果大家都說(shuō)了許多感動(dòng)的故事，然后引入到課文的學(xué)習(xí)，大家學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)情感的體驗(yàn)也能深刻。
第三、通過(guò)設(shè)疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑，即以問(wèn)題的形式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，是把教學(xué)的內(nèi)容變成問(wèn)題，使之成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，從而成為推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性來(lái)解決當(dāng)前的任務(wù)，同時(shí)使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強(qiáng)。在教學(xué)《貓》這篇課文時(shí)，我給同學(xué)們提出了如下問(wèn)題：1、文章寫(xiě)“我”家養(yǎng)貓的經(jīng)歷，可分為幾部分？2、“我”家一共養(yǎng)了幾只貓？筆下的貓可愛(ài)嗎？3、請(qǐng)從來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局、心情幾方面來(lái)分析三只貓的特點(diǎn)。4、作者為什么不單寫(xiě)第三只貓，而要在前面寫(xiě)第一、二只貓？5、為什么“我”對(duì)于第三只貓的死比前面兩只貓的亡失更難過(guò)得多? 6、第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫(xiě)道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試著聯(lián)系課文中的描寫(xiě)，體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？小組合作來(lái)解決問(wèn)題，這樣，每個(gè)小組都激烈討論，生怕落后其他小組。
二、 發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)
更新教育觀念,落實(shí)新課改的一些理念和看法，整合教學(xué)資源。
第一、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，緊緊把握教改脈搏，組織學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探索、研究、活動(dòng)，通過(guò)一系列的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)《讓世界充滿愛(ài)》這篇習(xí)作時(shí)，我布置學(xué)生事先準(zhǔn)備，然后以主題班會(huì)的形式讓學(xué)生談?wù)勊?jiàn)、所聞、后感的愛(ài)和如何奉獻(xiàn)愛(ài)。主題班會(huì)時(shí)，其中一個(gè)學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)屠夫準(zhǔn)備殺死一頭牛，這頭牛卻前腳跪下，雙眼淚流地望著屠夫，當(dāng)屠夫剖開(kāi)牛肚時(shí)發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)小生命。原來(lái)母牛不是怕死，而是為了孩子。她說(shuō)通過(guò)這個(gè)故事，更能體會(huì)父母那偉大的愛(ài)。結(jié)果，全班同學(xué)在這次習(xí)作中不僅寫(xiě)得不錯(cuò)，而且字里行間不難看出他們所要表達(dá)的情感。
第二、優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地，要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法諸方面來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)的全過(guò)程。同時(shí)利用晨會(huì)、班級(jí)活動(dòng)課來(lái)滲透。在課堂上的思維訓(xùn)練不搞一刀切，世界是豐富多彩的，每個(gè)人都有自己的思維，沒(méi)有思維就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，就沒(méi)有才能和愛(ài)好，就沒(méi)有獲得和靈魂，就沒(méi)有人的個(gè)性。就沒(méi)有在常人看來(lái)有些怪異的各種“大家”了。
第三、通過(guò)游戲、競(jìng)賽來(lái)激發(fā)在語(yǔ)文教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。多利用游戲手段，使學(xué)生始終處于一種角色情境中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四、多開(kāi)展一些活動(dòng)，為在課堂上的順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。值得注意的是，我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)，往往功利性太強(qiáng)，為了讓學(xué)生寫(xiě)作文有素材而活動(dòng)，甚至在活動(dòng)之前，就告訴學(xué)生活動(dòng)之后要寫(xiě)作文，結(jié)果讓學(xué)生興趣大減，甚至有的孩子為了逃避作文寧可不參加活動(dòng)。這就得不償失了。
第五、以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。例如：國(guó)旗下的講話、站在烈士墓前、我是主持人、演講會(huì)、辯論賽、朗誦比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。
第六、重視集體的發(fā)展與個(gè)體的關(guān)系。教學(xué)本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教學(xué)，在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富？就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流。
第七、不要把教學(xué)效果與學(xué)生成績(jī)等同起來(lái).有時(shí)我們也會(huì)發(fā)生困惑,既然以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主,可我們考試的指揮棒又不得不使我們向著考試靠攏。人的發(fā)展是全方位的,教學(xué)成績(jī)只是很小的一個(gè)方面,它還包括人的主觀能動(dòng)性,人的思維能力,探索能力等各個(gè)方面,僅憑成績(jī)是看不出來(lái)的。學(xué)生總是有差異的，我們應(yīng)該承認(rèn)，也要尊重學(xué)生的差異，因此，在布置作業(yè)時(shí)，就要分層次，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低要求，這樣或許是一種較為有效的做法。
第八、讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀，教給學(xué)生讀書(shū)的方法。讀書(shū)的方法容易教，而要讓學(xué)生掌握起來(lái)，變?yōu)樽约旱臇|西，只有靠大量的閱讀實(shí)踐。魯迅先生有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：讀書(shū)猶如釀蜜，你采過(guò)許多花才能釀出蜜來(lái)，倘若盯在一處，所得就非常有限，枯燥了。如果我們把學(xué)生吸引到書(shū)籍的百花園中，讓他們遍采百花，吸取里面豐富的營(yíng)養(yǎng)，何嘗不能釀出醇香的蜜？只有當(dāng)學(xué)生喜歡閱讀，并從課外閱讀中嘗到讀書(shū)的樂(lè)趣時(shí)，他才會(huì)真正自覺(jué)地去閱讀，到那個(gè)時(shí)候，我們老師不用再?gòu)?qiáng)迫他去讀書(shū)，他自己會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行閱讀，并在閱讀中受到教育，語(yǔ)文水平也不斷提高。這個(gè)問(wèn)題當(dāng)然也包括課前預(yù)習(xí)。
第九、引導(dǎo)學(xué)生勤思考、善思考。蘇霍姆林斯基指出：“一個(gè)人到學(xué)校里來(lái)上學(xué)，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要的還是為了變得更聰明，因此，他的主要的智慧努力就不應(yīng)當(dāng)用到記憶上，而應(yīng)當(dāng)用到思考上去。”讓學(xué)生生活在思考的世界里，這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中的最美好的事物。
總之，如何把握語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，曾有一位教師打過(guò)一個(gè)非常形象的比喻，他說(shuō)學(xué)校的語(yǔ)文課堂教學(xué)就好比是學(xué)習(xí)駕照，學(xué)習(xí)了駕駛的基本知識(shí)和基本技能，但要真正學(xué)會(huì)駕駛并要熟練駕駛，就要在實(shí)踐中不斷實(shí)踐。開(kāi)著車(chē)跑上多少萬(wàn)公里，自然就學(xué)會(huì)了，技術(shù)也熟練了。否則，光學(xué)理論不去實(shí)踐，是無(wú)論如何也學(xué)不會(huì)開(kāi)車(chē)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是這樣，在課堂上，學(xué)生掌握了基本知識(shí)和基本技能，但如果不進(jìn)行大量的課外實(shí)踐，就不會(huì)有真正的語(yǔ)文能力的提高。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)薄見(jiàn)，大家肯定還有許多別的好方法,希望大家不吝賜教，我們一起來(lái)共同分享。
劉前江