久別重逢的好友非常好奇地問我：你薪水高嗎？
多年不見的同學在電話的另一頭問我：你待遇不錯吧？
遠在美國的表姐也關切地問我：學校給你分房子了嗎？
可是，我的好友，我的同學，我的親人，卻無人問我：你幸福嗎？
我幸福嗎？我這個平凡普通的中學教師幸福嗎？
我因愛別人而幸福過嗎？
2001年9月，懷揣著火一樣的熱情，我踏上了中學語文教育這片熱土。初執教鞭的我站在講臺上，面對著五十多雙好奇、稚嫩、天真的眼睛，嘴角禁不住溢出一絲微笑。然而我很快發現，他們發現了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。一批學生上課擠眉弄眼、指手畫腳，對此，身為班主任的我當然是怒不可遏，將他們喊進辦公室狠狠地教訓了一頓。可是接下來的情形并沒有好轉，反而接連發生了幾件惡性事件：那批學生中有人在課堂上當面頂撞科任老師，甚至當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀爛。我幾乎瘋狂了，教訓、懲罰，請家長、寫保證……，所有我能想象到的“殺手锏”都用上了。可是，遲到、早退、打架、不交作業、頂撞老師一系列現象在那批學生中不但沒有改觀反有愈演愈烈之勢。我憤恨，我痛苦，我失望，甚至絕望。當初的激情澎湃、血氣方剛以及對教師這一神圣職業的美好幻想在現實面前是那么的不堪一擊，我甚至開始懷疑自己是不是教書育人的料。可我終究沒有退縮，不斷地反思自己的教育方式真誠地向老教師們取經，慢慢地用一顆真誠的心去打動感化他們。班會課上，我把我童年的故事、艱難的求學經歷講給他們聽；空余時候，我充當聽眾，聽他們講述自己的興趣愛好、人生夢想；天氣突變的秋日，我脫下帶著體溫的防寒服給他們穿；寒風凜冽的冬天，我悄悄地把他們入睡前露在外面的手腳放進被窩。我五音不全，也展開喉嚨和他們共同高唱；我體育不好，卻從不放棄和他們一起踢球賽跑。我終于明白，他們不僅是學生，還是我的兄弟、朋友，他們不過是一張張白紙，而我們是畫師，需要蘸滿了愛心的顏料才能描畫出多彩豐富的作品。看著他們逐漸不同以往的表現，我的心涌動著我這一生還從未有過的甜蜜的幸福。是我們的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；是我們的寬容，在他們的心中播下了善待生活的種子；是我們的才華，在他們的心中播下了渴求知識的種子；是我們的期待，在他們的心中播下了希望的種子。
2003年新學期開學不久的一天，班級的一名男孩子下課后遞給我一張小紙條，由于急著趕下面的課，我把紙條隨手裝進口袋里，直到下午快放學時才想起那張小紙條。我馬上翻開，原來是學生母親寫給我的。“李老師你好：今夜得知偉平考試很不好，尤其是數學，我心里非常憤怒。明天我本想來學校，可我們不是你想象中的正常人，他的父親腿有殘疾，而我從小就失去了雙耳的聽力。如今，我已做到一個母親應盡的責任，但面對那些試題我無能為力，希望老師能幫幫他，幫幫我們這個貧困的家。李老師你把偉平在校的情況寫個紙條告訴我，我一定配合你。謝謝。”我并不是一個很感性的人，但看著這張紙條，我的眼睛不禁有些濕潤了。我怎么這么粗心呢？雖然我平時注意到這個孩子講話有些結結巴巴，但我從沒想到他會生活在這樣一個不幸的家庭里。我決定去他家家訪。這是一次特殊的家訪，也是一次讓我終身難忘的家訪。學生的母親不能講話，所以整個過程我們都是用筆在交流，除了筆落在紙上沙沙的聲音外，屋子里悄無聲息。談家庭情況，不，應該是寫家庭情況，寫生活的艱辛，寫孩子的教育問題。整個家訪過程我一直被感動著，被她那期待的目光感動著，被她那信任的眼神感動著，有這樣的家長如此信賴你，相信你，我又怎么能去計較個人的辛苦，個人的得失呢？這是一種只有做教師的人才能感覺到的幸福呀！
愛學生，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
我因為被愛而幸福過嗎？
工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是現在我生活的全部。可教師這份職業，讓我收獲了額外的關愛。可以做一個簡單的計算：工作十年來我教了四百多個學生。假定其中有三分之二是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了二百六十多份關愛。當然，在這里我可能引用了一個相當自負的計算公式，但我的那么的同行們，你們送出去了一屆又一屆的學生，迎來了一批又一批的學生，他們回報給了你們多少的愛呀！收獲學生的愛，這是一筆曠世的財富。
我永遠記得這個日子，2003年7月9日，星期三。那天是我24歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上7點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班58個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“李老師，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
去年元旦，一進辦公室，我看到一大堆賀卡堆滿了我整張辦公桌。所有的賀卡都是用手工制作的，上面一行行稚嫩的筆跡，一句句溫情的話語，向我表達著一聲聲新年的祝福。平時工作再不順利，學生再調皮，我也沒有落淚。但這一次，我情不自禁。因為過教師節的時候有學生送禮物給我，我就在班級講了學生時期不要用父母的錢給老師買禮物，取得的優異成績就是對老師最好的回報。我沒有想到學生會用這種方式向我表達謝意，我面對的不是幾十張卡片，而是幾十顆愛我、尊重我的心，是幾十份無法計量的情誼，是人世間所有的言辭都無力表達的感動！剎那間，我幸福得幾乎眩暈！
記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交流，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業……我只記得孩子們在我生病悄悄放在桌子上的感冒藥；我只記得在我疲憊時學生那聲聲深情的問候；我只記得那些特別的日子里，學生送我的一份份真誠的謝意……我驕傲，因為我是教師；我幸福，也因為我是教師。
我因為失去，因為付出而幸福過嗎？
我身邊的朋友，崇尚前衛的生活，酒吧DISCO是他們熱衷的場所，時髦的發型服裝是他們所愛。而我們呢？每天下班后，想想還未讀完的書籍，想想還未批改的作業，想想第二天課堂上還有幾十雙眼睛，我無法忘情于享受。于是，我們告別紅燈綠酒，擁向那燈火闌珊之處；我們遠離清風朗月，直求取心靈的海闊天空。我們那么多帶著病堅持著工作的老師，誰曾因為他忙碌的生活而覺得他沒有快樂呢？誰曾因為他疲憊的病容就覺得他缺少美麗呢？不，他身上濃濃的書香和強大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要尊敬他，想要信賴他；一樣翻轉的年輪，可以碌碌無為，但同時也可以永遠被銘記。
作為一名平凡的教育工作者，我想說，如果我的學生是蜜蜂，我甘當盛開的花朵；如果我的學生是花朵，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。
找尋那隱蔽已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞青燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當以全新的樹德中學教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：
一名忠誠的老師，就是一個幸福的符號！
李解