主備人：________ 時間: ____年___月____日
學習目標:
1、朗讀課文，掃清字詞障礙，初步了解課文內容，并結合課文的全部注釋，找出生字、生詞，逐一注音、解釋。
2、逐層解析課文，感受富春江美景。
3、理解課文內容，把握作者情感。
學習重點:
1、重點文言詞的積累和內容的理解。
2、文中景物描寫在寫法上的特點。
學法指導:
預習時利用注釋和工具書掃清字詞障礙，能讀準字音;再調動已有文言詞語儲備,初步了解課文內容(寫了哪里的哪些景色,表達了怎樣的情感);然后分析寫法方面的特點。
資料鏈接：
吳均，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒賤，均好學而有俊才。沈約曾見其文，頗為贊賞。天監初，柳惲任吳興太守，召他為主簿，常與他賦詩。后為建安王蕭偉記室，升國侍郎。他曾表求撰寫《齊春秋》，完稿后上呈武帝，武帝惡其實錄，“以其書不實”，命焚毀。后奉詔撰寫《通史》，未就而卒。事見《梁書》卷四十九、《南史》卷七十二《吳均傳》。今人朱東潤《詩人吳均》一文中有吳均年譜(見《中國文學論集》，中華書局1983年出版)。
吳均是史學家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢塘先賢傳》五卷，注釋范曄《后漢書》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文學家。《梁書》本傳說：“均文體清拔有古氣，好事者或學之，謂為‘吳均體’。”《隋書經籍志》四著錄：“梁奉朝請《吳均集》二十卷。”《舊唐書經籍志》、《新唐書藝文志》著錄皆為二十卷。《宋史藝文志》著錄：“《吳均集》三卷。”可見其文集宋時已大部分散失。
一、自主預習
1讀準下列黑體字的音
水皆縹碧( ) 急湍( )
互相軒邈( )（ ) 泠泠作響( )
嚶嚶成韻( ) 經綸( )（ )
鳶飛戾天( )( ) 橫柯上蔽( )
2解釋句中黑體字的意義
風煙俱凈( ) 一百許里( ) 天下獨絕( ) 猛浪若奔( ) 負勢競上( )( )( )互相軒邈( )( ) 千轉不窮( )( )百叫無絕( ) 鳶飛戾天( )
經綸( ) 窺谷忘反( )
任意東西（ ）
急湍甚箭：湍（ ）甚（ ） 泉水激石：（ ）
好鳥相鳴（ ） 在晝猶昏（ ）
3用現代漢語說說下面句子的意思
急湍甚箭，猛浪若奔。
鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
從流激蕩，任意東西。
奇山異水，天下獨絕。
負勢競上，互相軒邈。
蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交div>
橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
5思考
讀了此文，你認為這篇文章從應用范圍及標題形式看，它屬于什么文體？從文章內容上看，又屬于什么文體？從語言特點看，是什么文體？
二、課內探究
（一）理解課文
1、總領全篇的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、點明作者瀏覽路線的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、從側面描寫水清澈的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、文中直接體現作者沉湎于山水生活的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、填空。 全文共三段，＿＿段是第一層，為總寫，以＿＿＿＿＿＿＿＿一句作為全文的綱領，＿＿＿＿段是第二層，為分寫，先寫“異水”，以＿＿＿＿＿＿＿＿＿寫水流舒緩處，以＿＿＿＿＿＿＿＿寫水流湍急處。再寫“奇山”以＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿等字，將崇山峻嶺化靜為動，再以＿＿，＿＿，＿＿，＿＿四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機。
（二） 討論與探究。
1、作者描繪異水時，抓住了水的什么特點，描繪奇山時，緊扣山的什么特征？
_____________________________________________________________________ ___。
2、本文按什么順序寫景的？
________________________________________________________________________。
3、找出從視覺和聽覺方面寫景物的對偶句各一組，并說說它們的表達效果。
________________________________________________________________________。
4、文中直接描給急湍、猛浪的形象，使人恍若親見的句了是什么？它使我們想起了李白的<<朝發白帝城>>中描寫江水的哪些句子？
________________________________________________________________________。
5、主題探求：這篇文章表達了作者什么樣的思想感情和人生觀？
三、檢測練習
（一）1、下列畫線詞解釋有誤的一項是( )。
A．負勢競上，互相軒邈(憑依) B．鳶飛戾天者，望峰息心(至)
C．經綸世務者，窺谷忘反(籌劃) D．爭高直指，千百成峰 ( 指示 )
2、下列對句子翻譯有誤的一項是( )。
A．從流飄蕩，任意東西。(我泛著小船)隨著江流飄浮蕩漾，聽任它時而向東，時而向西。
B．急湍甚箭，猛浪若奔。（急流猛浪，比箭還飛得快，又像奔馬一樣。）
C．好鳥相嗚，嚶嚶成韻。（美麗的鳥兒在相互對叫著，鳴聲嚶嚶，和諧動聽）
D．蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。（蟬鳴叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不斷絕。）
3、作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫富春江山水之美，概括為“_____________，_____________”八個字；第二段承“ ”二字，抓住“_____”和“_____”的特點，具體生動地描繪；第三段承“ ”二字，多層次多角度展示富春江兩岸群山之美。
4、黑體字含義相同的一項是（ ）
A．天下獨絕 猿則百叫無絕 B．一百許里 猿則百叫無絕
C 風煙俱凈 皆生寒樹 D．在晝猶昏 有時見日
（二）、文言知識積累
（一）通假字：
1．蟬則千轉不窮
2．窺谷忘反
3．疏條交映,有時見日
（二）、古今異義詞
（1）一百許里。許：
（2）鳶飛戾天者。戾：
（3）經綸世務者。經綸：
（三）、一詞多義
天下獨絕
猿則百叫無絕
負勢競上
橫柯上蔽
（四）、詞類活用
（1）風煙俱凈
（2）任意東西
（3）猛浪若奔
（4）互相軒邈
（5）望峰息心
（6）橫柯上蔽
四、課后拓展 ：馬克思說：“人創造環境，同樣環境也創造了人。人通過社會實踐活動可以改造自然、美化自然，使之成為適于人類生存的美好環境；另一方面，美的自然也可以美化人，使之受到教育和陶冶而變得更完善，更高尚。”結合這段話，談談你對“飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的理解。
教師提示：這兩句話雖然流露出作者亟思奮發有力，終未顯達，因而有些消極遁世的思想情緒，但所蘊含的自然美的審美情趣，教育意義是不容忽視的。那些汲汲追求名利、四處奔走、苦心經營的人，面對奇峰，聆聽美聲，不覺心曠神怡，移情山水而淡泊名利。
、第一段，奇山異水，天下獨絕；第二三段水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙；急湍甚箭，猛浪若奔；負、竟、軒、邈；泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲。
4、表達了作者鄙棄名利的思想感情。
2總分的順序寫景先寫江水之美，再寫異水，最后寫近岸群山之美。
3、如：聽覺：泉水激石┅┅嚶嚶成韻。
視覺：負勢競上┅┅千百成峰。寫出了大自然的美給人以和諧之美，同時也使大自然充滿了生機與活力。
4、急湍甚箭，猛浪若奔，朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
李想