學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.體會并學(xué)習(xí)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”對北大的特殊的思想感情。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法抒發(fā)濃厚的感情
學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 深入體會并學(xué)習(xí)作者“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀”的精神。
學(xué)習(xí)方法 ： 自主、討論、合作
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
田曉菲是個(gè)早慧型的人才，她13歲就被北大破格錄取。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三年級時(shí)，為紀(jì)念北京大學(xué)建校九十周年寫的。她是個(gè)有理想、有追求，學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。13歲就進(jìn)了大學(xué)之門，而且是全國一流的高等學(xué)府。她怎么看北大呢？她對北大有怎樣的感情呢？
二、整體感知
（一）速讀測試。快速讀完課文并完成下列問題
1.本文題目是：_________；作者是：________。
2.本文寫作的時(shí)間是：________；地點(diǎn)是：_________。
3.作者第一次知道“北大”，是什么時(shí)候？是怎樣知道的？
答：
4.作者十歲時(shí)，乘汽車從北大校門口經(jīng)過，為什么固執(zhí)地扭過頭去，不看呢？
答：
5.北大圖書館對作者的最大影響是什么？
答：
6.“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”，作者對“北大的人”喜歡的是什么？
答：
7.文章共3段（以空行隔開為標(biāo)志），第1段寫的是什么內(nèi)容？
答：
8.文章第2段寫的是什么內(nèi)容？
答：
9.文章第3段寫的是什么內(nèi)容？
答：
10.綜觀全文，作者表達(dá)了怎樣的情意？
答：
（二）讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。查字典注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。要求學(xué)生將文中自己認(rèn)為用得好的詞語劃出來，注意勾畫那些表現(xiàn)了作者對北大的感情的語句。聯(lián)系課文，理解解釋下列詞語：
際遇： 塵緣： 穹�。� 嗚咽： 迷離： 涉足： 徜徉： 絮語：
犀利： 古樸： 凝重： 安恬： 擷取： 惆悵： 沉淀： 似曾相識：
白駒過隙： 茫然若失：
二、探究學(xué)習(xí) （以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 ）
1、“北大為我展示了一個(gè)動人的新世界”，作者是從哪些
方面去寫北大的？
2.你認(rèn)為文章哪些句子用得比較好，為什么？
3.文章題為“十三歲的際遇”，這個(gè)際遇是什么？為什么不以“我愛北大”，“我的學(xué)�！被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭}呢？（先讓學(xué)生暢所欲言，再總結(jié)）
4.閱讀6-6段，請理清“我“對北大圖書館的感表線索。
（明確：近乎絕望--激動不安的探尋--沉靜，愉悅，安詳-
四個(gè)“開始”、三個(gè)“渴望”。）
5、作者為什么要選擇這兩個(gè)方面來寫自己的人生際遇？（寫板書）
（明確：北大的圖書館為“我”打開神奇的真理之窗，引領(lǐng)“我”
知識的殿堂；北大的人陶冶了“我”的情操，使“我”感受到精神魅
力的感召。）
6.本文作者是個(gè)早慧型的人才。她13歲就上大學(xué)，16歲就寫下了這樣一篇情感飽滿、思想豐富、文采動人的好文章。我們應(yīng)該從她的成才故事中吸取一點(diǎn)什么呢？
三、 鞏固檢測
L．文章按照 、 、 的順序，抒發(fā)了對北大的 之情以及 的感情。
2．作者在入學(xué)之初，有一句誓言是什么？
3.作者從北大的人身上“讀”出了什么？
4.自由誦讀第11段，體會作者對北大老師的感情是怎樣的？
何南