第一講 文體常識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解記敘文的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：雙課型，四環(huán)節(jié)。（通用）
第一課時(shí)，理論課--范文引路：“讀一讀，議一議”。
第二課時(shí)，實(shí)踐課--學(xué)以致用：“練一練，評(píng)一評(píng)”。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
配套教材：《創(chuàng)新作文66問(wèn)》
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 理論課
導(dǎo)入：
低頭拉車(chē)的是馬，抬頭看路的是人。路在何方？讓我們?cè)谒囆g(shù)女神的引領(lǐng)下，去探索作文的捷徑吧！
★什么是記敘文？
【讀一讀】范文
精衛(wèi)填海
很久很久以前，炎帝的女兒女娃，不幸被波濤洶涌的東海奪去了生命。女娃魂化成精衛(wèi)鳥(niǎo)，從西山銜來(lái)樹(shù)枝和石塊，投入東海。日復(fù)一日，年復(fù)一年，決心填平東海。
【議一議】
通過(guò)閱讀，大家對(duì)記敘文有了初步認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你告訴我，什么是記敘文。
根據(jù)表達(dá)方式的不同，把文章分為記敘文、議論文和說(shuō)明文。
記敘文主要是指記人、敘事、寫(xiě)景、抒情一類(lèi)的文章。
記敘文的四要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
單純運(yùn)用記敘的方式，可以把事件說(shuō)清楚；加上描寫(xiě)，更加生動(dòng)；加上抒情，更加感人；加上議論，催人猛醒。
★記敘文與議論文的區(qū)別是什么？
【讀一讀】范文
龜兔賽跑
在一個(gè)春光明媚的日子里，動(dòng)物王國(guó)的田徑比賽正緊張激烈地進(jìn)行著，接下來(lái)是烏龜和兔子的賽跑。號(hào)稱(chēng)“飛毛腿”的兔子根本不把對(duì)手放在眼里。
比賽開(kāi)始了，兔子撒腿就跑，不一會(huì)，就把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。兔子一邊向前跑著，一邊回頭張望，眼見(jiàn)烏龜還在慢騰騰地爬著，兔子心想：“冠軍非我莫屬，先休息一會(huì)兒再說(shuō)。”于是在路邊的一棵樹(shù)下倒頭睡著了。等他醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)到了目的地。
龜兔賽跑的啟示
烏龜和兔子賽跑，號(hào)稱(chēng)“飛毛腿”的兔子最終敗倒在烏龜?shù)哪_下，究其原因，都是驕傲惹的禍。
常言道：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。驕傲導(dǎo)致輕敵，輕敵引發(fā)懈怠，懈怠致使落后。反之，謙虛引起重視，重視激發(fā)拼搏，拼搏創(chuàng)造奇跡。聰明的朋友，可不能重蹈兔子的覆轍��！
【議一議】記敘文講故事，議論文講道理。
記敘文以記敘為主，但是，畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論也可以升華主題；議論文以議論為主，但是，恰如其分的記敘和抒情可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
★什么叫散文？
【讀一讀】范文《背影》(見(jiàn)《創(chuàng)新作文66問(wèn)》P6，以下出自同一本書(shū))
【議一議】
根據(jù)文學(xué)作品形式的不同特點(diǎn)，把文學(xué)作品分為詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和戲劇。濃郁的抒情色彩是散文的特征。散文分為記敘性散文、抒情性散文和議論文性散文。由此可見(jiàn)：記敘文是散文的一種。
第二課時(shí) 實(shí)踐課
【練一練】大家來(lái)開(kāi)故事會(huì)
口頭表達(dá)：每人講一個(gè)故事。
書(shū)面表達(dá)：把你講的故事整理成文。
【評(píng)一評(píng)】專(zhuān)項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合文體要求，--滿(mǎn)分。
作文擂臺(tái)賽：從小組中選出一名優(yōu)秀選手，再?gòu)膬?yōu)秀選手中評(píng)出擂主，然后開(kāi)展守擂攻擂比賽。
【學(xué)習(xí)心得】畫(huà)知識(shí)樹(shù)
馬恒禎