一、教學目標
1、品味作品詩化的語言，體會充滿童趣的景物描寫、兒童天真爛漫的個性以及祖父勤勞慈愛的形象。
2、體會作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。
重難點分析：
教學重點：
1、體會兒童天真爛漫的個性以及祖父勤勞慈愛的形象
2、體會作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。
教學難點：
體會作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。
教學過程
一、我發現
要求：自由閱讀課文，從文中提煉一個關鍵詞，以“我發現了一個 后園”
學生回答預設：色彩繽紛、自由自在、快樂、幸福……
二、我喜歡
過渡語：同學們找到詞中處處敘說著作家的快樂與幸福，那下面讓我們親近作家，親近作者蕭紅她的快樂與幸福具體體現在哪里呢？請同學在課文中找到那些最讓你心動的語言，以這樣的方式來品一品。建議：關注景物之外，可以更多的關注園中人、關注園中事。
教師示例：
我喜歡
各色蝴蝶
金的蜻蜓
綠的螞蚱
嗡嗡飛著的蜂子
這是一個繽紛的花園
教師小結：我喜歡
蝴蝶 蜻蜓
櫻桃樹 李子樹 老榆樹
祖父和我
栽花、拔草、鏟地、澆水
一切都是充滿愛與自由的
“ 祖父、后園、我，這三樣是一樣也不可缺少的。”
三、我探尋
閱讀材料：
蕭紅，9歲喪母，父親性格暴戾，繼母也經常虐待她，她只有從年邁的祖父那里享受到些許人間溫暖，從20歲起就漂泊流浪，生活極不安寧，感情生活也一再遭受挫折。國難之際亡命香港，于1942年1月孤寂病歿于此，病魔纏身時她曾說：若是那時候能回呼蘭我的家鄉去多好啊！
（1）你發現了一個與課文怎樣不同的蕭紅？你發現了一個與課文怎樣不同的蕭紅的世界？
（2）再回首看看這是一個寄托蕭紅什么樣的情感的后園。
這個后花園是 。
小結：（1）課文：自由、幸福、童真 材料：寂寞、命運多舛
（2）要點：精神家園，是人類童心和自由本性的一種象征。
四、寄語
蕭紅，我想對你說
以學生的作品結尾：
你的童年
陽光、祖父
那永不磨滅的記憶
溫暖，充滿著愛
所以
若生命是一條船
你就是那執著的帆
向著那“溫暖”和“愛”
懷著永久的憧憬和追求
王朝一