《斑羚飛渡》教學設計
授課教師：合肥市廬陽中學 汪鳳
教學目標：
一、讓學生理清文章思路，鑒賞老斑羚自我犧牲精神。
二、學習本文細致觀察、描述生動形象的寫法，從品析字詞句入手，培養學生閱讀記敘文的能力，感悟文字背后作者的情感表達。
教學重點、難點：
一、感悟文中生動形象的描寫。
二、體會句子和詞語的深刻含義。
三、領會文字背后孕育危機關頭挺身而出、自我獻身的精神，并推而廣之到國家民族與人類歷史中。
教學方法：
啟發誘導法、討論法、朗讀法等。
學習方法：
朗讀、自學、互學、討論等自主、合作、探究式方法。
教學用具：
多媒體
教學設想：
一、安排一課時。
二、以指導學生朗讀、自學、討論為主，培養學生從讀中感悟、理解、體會的閱讀方法。鼓勵學生自我發現、相互啟發，并注意向課外延伸，以擴展學生視野，增強學生對團結精神、獻身意識的理解，并樹立學生保護野生動物、善待生命的意識。
教學流程：
一、故事開篇，導入新課。
1、故事導入。
2、展示課題。
二、課前預習檢查
對課后、課內重點生字進行自主探究、學習
三、初讀課文，感知內容。
1、引導學生齊讀課文1、2兩段，分析并找出“斑羚群面臨的絕境是什么？”
2、即興采訪，情景假設“如果此時你就是斑羚群中的一員，你會怎么想，怎么做？”導出后文斑羚群飛渡絕境主體內容的學習。
四、再讀課文，深入理解。美讀課文，尋找體驗。
1、學生以自己喜愛方式讀課文余下部分，并圈點勾畫“最令你感動或印象深刻的部分”，做好自學批注并小組交流討論。
2、引導學生自主發言，理解、探究課文內容。就重點字詞句賞析并有感情朗讀，把握作者文字背后的情感，通過分析，概括鐮刀頭羊、斑羚群展現出的品質精神，并關注文中對彩虹展開描寫的作用。
五、深化主題，課外延伸。
由文中斑羚群展現出的精神品質引導學生聯想到國家民族、人類歷史上的相似危急關頭時的人生選擇，推而廣之，讓學生得到心靈的震撼與啟示。也可對保護動物、善待生命的主題加以提煉、關注。
六、作業布置
“另一種聲音，對本課內容真實性的質疑：有人說這篇課文寫得非常真切感人，也有人說這篇課文中有許多經不起推敲的細節”請學生課下就這個問題進行發散思考，并談談自己的看法。帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，走向生活。
七、板書設計
27、斑羚飛渡
沈石溪
希望之虹
環境：彩虹 形象：頭羊、斑羚群
作用：推動、烘托、渲染 精神：智慧、責任、犧牲、無畏
教學反思
汪鳳