教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
1、 出示圖回答問題
2、 交流展示答案
3、 演示回答問題
4、 交流展示答案
5、 小結(jié)導(dǎo)入出示課題（屏顯）以上第一個事列說明，看問題要站在不同的角度去看，遮掩會有不同的發(fā)現(xiàn)和不同的見解；第二個事列說明，同一個事物我們不要老盯著一個角度去看，換個思維、換個角度我同樣會得到不同的收獲、有不一樣的發(fā)現(xiàn)，今天我們學(xué)習(xí)在作文中如何審題、拓展思維和立意，請看下面的作文真題。
二、 教學(xué)新課
1、出示作文題目
2、幫助分析
我們來圍繞“讀書”這個話題，仔細(xì)研讀材料，找到自己作文的主題。材料其實告訴我們，讀代表歷史和傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體的人越來越少，而代表時尚和未來的網(wǎng)絡(luò)閱讀的人越來越多，以現(xiàn)實為界，呈現(xiàn)出這樣一種局面：（出示幻燈片），為什么呢？是人們真的不喜歡讀書了嗎？顯然不是，不然，怎么網(wǎng)絡(luò)閱讀的人越來越多呢？這里面是否有更深層次的原因？是人們不喜歡讀紙質(zhì)的書嗎？看來是，但為什么呢？紙質(zhì)的書與網(wǎng)絡(luò)書有何不同？人們?yōu)槭裁聪矚g網(wǎng)絡(luò)書？順此思路下去，我們還可以提出更多的問題。如，什么是書？時代發(fā)展到今天，書的概念是否應(yīng)該有所變化？將書的外延放寬泛點是否有利于讀書？不要將書局限為紙質(zhì)的印刷品，科技進(jìn)步后，書的外延更寬泛，電子書也應(yīng)該算是書，網(wǎng)絡(luò)閱讀也應(yīng)該是一種閱讀方式。既然這樣，那么這個問題像所有問題一樣，我們可以一分為二的看待，因為事物都有互相矛盾的兩面性，辯證的去分析，尋找類似事物，咋還能看想想，聯(lián)系象征，可以找到一些立意點（出示幻燈片）。我們可以從真面肯定這種想象去立意，也可以從反面行之。
紙質(zhì)書遭遇的這種尷尬在現(xiàn)實生活中還有哪些呢？
書信、電子郵件、電話、手寫對聯(lián)和印刷對聯(lián)各自的優(yōu)劣。
從這里出發(fā)。我們既可以寫一份珍藏著的書信，因為這是書信的優(yōu)點，寫與書信有關(guān)的情感故事；也可以寫打電話發(fā)電子郵件的快樂，以記者范變快接個人們生活帶來的優(yōu)勢，可以寫寫對聯(lián)、貼對聯(lián)的那個種濃濃的節(jié)日氣氛與歡樂心情以及同年過春節(jié)時的快樂，和現(xiàn)在印刷對聯(lián)的機(jī)械少生機(jī)、少了寫對聯(lián)也少了一份過年的快樂的等只要在行文中注意照應(yīng)還踢就對了。
總之，可以寫讀書的感受，痛苦和快樂，寫好書對你的影響，寫與書結(jié)緣的故事，寫有關(guān)教材的東西，寫有關(guān)人們越來越不讀書的原因的探究，比較紙質(zhì)書籍與網(wǎng)絡(luò)書的優(yōu)劣與異同，寫提高人們讀書的積極性的方法，寫讀書對國家、民族的重要意義等等。只要保持格調(diào)高尚，積極健康，與“書”或者他的現(xiàn)狀有關(guān)的。當(dāng)然寫著作文一般不會離題，但最忌泛泛而談，人云易云只要寫出自己的見解，要有自己的觀點，就夠了。
另外，全國卷2作文命題，是一個很有現(xiàn)實意義和普遍意義的作文題目，針對性很強(qiáng)。商品經(jīng)濟(jì)的今天，究竟怎樣來看待讀書的問題？中年人忙于工作，整天忙碌，沒有時間，難道就不用讀書了嗎？書貴就是不讀書的理由嗎？“不習(xí)慣”就不用讀書了嗎？所以，思考這個問題，讓考理清一些觀念，也是對我們的一個教育。進(jìn)一步說，一個國家要進(jìn)步，一個民族要進(jìn)步，要建創(chuàng)新型國家，要提高人才素質(zhì)，讀書是一個非常重要的步驟。世界讀書日以來，很多國家和地區(qū)都看到了讀書的重要性和必要性，開展了各種各樣的讀書活動，其目的只有一個，讓人們養(yǎng)成會讀書的習(xí)慣，并且讀好書的習(xí)慣。從這里出發(fā)，可以談商品經(jīng)濟(jì)沖擊下的人們的生活、愛好及人生觀、價值觀的變化等也不會離開題目。因為資料中說的中年人忙、書貴、年輕人說不習(xí)慣，那么習(xí)慣什么呢，他們的大部分時間又換到什么上了呢？
那么，再看到資料后我們?nèi)绾握业较囝愃频氖挛飦硗卣顾季S呢？也就是如何找到四維圖站的途徑呢？當(dāng)然離不開我們生活的這個世界比如我們的生活、大自然……（出示幻燈片）聽到的，看到底，自己的，家人的，鄰居的同學(xué)的，只要是生活中存在你知道的都行；可以把別人的事拿到自己身上來，也可以把幾個人的是綜合到一個人的升上來；課文向我們學(xué)過的《傅雷家書》《勸學(xué)》等。
如果我們把當(dāng)前這種局面看成是書籍由竹篾刻寫到紙質(zhì)印刷，再到電子閱讀的歷史發(fā)展過程，是社會發(fā)展歷史進(jìn)步的一個環(huán)節(jié)，那么歷史演進(jìn)中的事情就更是多得數(shù)不清了，那你可談古論今指點江山了，這樣你就會高屋建瓴的能把文章寫的更有高度也更疼有深度了，這就是我們這個拋物線最高的一層了（片幻燈）。達(dá)到這樣的高度當(dāng)然有一定的難度。
三、小結(jié)
通過以上的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該明白，考到作文題目不要親愛盲目下筆，用我們的腦袋想大自然，想我們的生活、學(xué)習(xí)等等，站在歷史的高度上想人類社會、想歷史發(fā)展、想人生，選定自己最熟悉最有把握的確定主題，然后再動筆。下面我們一起看看這個材料作文的優(yōu)秀范文（幻燈片）。
四、 作業(yè)（幻燈片）
要求1、看清畫面主意每只貓神態(tài)。
2、不寫作文，只是盡可能多的去思考立意角度
3、列出寫作要用的素材
馮尚才