一、 設(shè)計指導(dǎo)思想
語文學(xué)科由于自身的特點，教師不僅是課堂各種活動的組織者，學(xué)生活動的促進者，也是學(xué)生的對話者。在課堂上，不僅有教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”，還應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在《春》一課教學(xué)中，根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際，運用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合教師組織、啟發(fā)、鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生按正確的思維方向、路線、探求未知領(lǐng)域的知識，使學(xué)生盡可能獨自去開掘知識寶庫，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、獨立性和創(chuàng)造性，進行愉快的課堂教學(xué)。
二、教材分析
本課是鄂教版初中語文七年級下冊第二單元的第一課。本單元要點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫景的方法，品味富有表現(xiàn)力的語言。而《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。《春》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)清新優(yōu)美的特點。這篇作品可以說是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，一曲春的贊歌。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
①指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，理解文章內(nèi)容，把握作者情感，理清文章思路。
②品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)作者抓住重點、多角度、按順序描寫景物的方法。
2、能力目標(biāo)：
使學(xué)生學(xué)會審查自己的閱讀成果、思維成果，提高閱讀質(zhì)量，提高理解的準(zhǔn)確性、全面性、生動性。
3、情感目標(biāo)：
①激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、追求未來、積極進取的生活態(tài)度。
②增強學(xué)生語文閱讀的興趣和信心，體會團結(jié)合作的重要性。
四、教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生用筆頭將自己的閱讀成果、思維成果清晰化，并總結(jié)閱讀方法和思路。
五、 學(xué)情分析
七年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，對散文已有一定的閱讀和感悟能力，但用筆頭將自己的閱讀成果、思維成果清晰化，還有一定難度，所以教師在課堂中要隨機指導(dǎo)學(xué)生審查他們的閱讀成果、思維成果，總結(jié)歸納閱讀的方法和思路。
六．教法：
為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，解決本課的教學(xué)重難點， 我主要采用成果展示法、交流討論法、點撥法和讀寫結(jié)合法進行教學(xué)。
1．成果展示法
七年級學(xué)生閱讀這樣的散文應(yīng)有一定的閱讀體驗，那么怎樣使學(xué)生的思維成果變得清晰化呢？這就要求學(xué)生能用筆頭展示出自己的閱讀成果，這樣才有利于抓住學(xué)生閱讀思維中的弱點。
2、交流討論法
每個學(xué)生的閱讀體驗是不同的，要讓閱讀成果顯得更豐厚，還得讓學(xué)生之間、師生之間進行廣泛地閱讀交流，這樣，學(xué)生的閱讀思維空間才會顯得更為廣闊。
3、點撥法
學(xué)生的閱讀能力畢竟有限，作為教師，應(yīng)及時有效地進行點撥指導(dǎo)，以使學(xué)生的思維方式變得更清晰，提高學(xué)生理解的準(zhǔn)確性、全面性和深刻性，同時也能及時地總結(jié)出閱讀方法和思路。
4、讀寫結(jié)合法：
新課程明確要求要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。 因此，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一個仿寫題，以加深學(xué)生對描寫景物方法的理解。
七、 媒體選擇
利用課件進行多媒體輔助教學(xué)，能將抽象的內(nèi)容形象化，復(fù)雜的問題簡約化。在《春》一課中，運用了Powerpoint技術(shù)，并將從網(wǎng)絡(luò)上下載的視頻、圖片應(yīng)用于課件中，使人身臨春之中，體味春之美。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，提到春天，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，春風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫春天的文章。（出示課題《春》）
2、了解作者（課件展示）朱自清(1898-1948),字佩弦,號秋實，浙江紹興人,是我國現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《綠》等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。
3．出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①在朗讀中，理解文章內(nèi)容，把握作者情感，理清文章思路。
②品味文章優(yōu)美的語言，體會作者寫景的成功之處。
③團結(jié)合作，審查自己的閱讀成果，提高閱讀質(zhì)量。
二、聽讀課文，掃清障礙，體會讀法
1、你弄清下列字詞了嗎？完成學(xué)案一。
醞釀(yùn niàng) 婉轉(zhuǎn) (wǎn zhuǎn) 應(yīng)和 (yìng hè)
薄煙（báo） 黃暈(yùn) 抖擻(sǒu)
2、歸納朗讀技巧：
本課在朗讀方面應(yīng)用舒緩、輕快的聲調(diào)來朗讀，重點讀出對春來臨的喜悅之感，同時應(yīng)注意重音處理，比如“小草偷偷地從土里鉆出來”中的“偷偷”和“鉆”就應(yīng)該處理為重音，這樣可以表達(dá)出作者對春草長出的驚喜和喜愛之情。
3、指名幾名同學(xué)讀讀自己喜歡的片斷，注意運用朗讀技巧。
三、自讀課文，感知內(nèi)容，理清思路
1、思考討論：文章圍繞“春”寫了哪幾幅圖景，又是按怎樣的順序?qū)懙模空堅诖嘶A(chǔ)上理清文章結(jié)構(gòu)思路。
2．學(xué)生思考、討論交流，完成學(xué)案二。
3、展示閱讀成果，共同交流修正。
4、師生共同歸納明確：
（一）盼春 （1） （總領(lǐng)全文，引起下文）
（2）總繪春天
（3）春草圖
（二）繪春（2---7） （4）春花圖
（5）春風(fēng)圖
（6）春雨圖
（7）迎春圖
（三）贊春（8---10）
四、品讀課文，感悟美點
同學(xué)們，讀完了課文，相信你們一定會為那美麗的春光所陶醉，同時也會為那洋溢的詩情所感染，請同學(xué)們品味本文的語言，可以從以下幾個角度來品味，把你的想法在課本相應(yīng)段落與句子旁邊作上圈點批注。
1、我認(rèn)為最佳的段落。
2、我認(rèn)為最美的句子。
3、我認(rèn)為最妙的修辭。
4、我認(rèn)為最好的詞語。
5、我認(rèn)為最細(xì)致的觀察。
6、我認(rèn)為最清晰的層次。
教師準(zhǔn)備：
第２段：總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。用擬人手法勾畫大自然“剛睡醒的樣子”，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景；山、水、太陽最能向人顯示春天氣息，作者選用“朗潤”、“漲”和“紅”，分別描繪山、水、太陽睡過一冬而醒來的情態(tài)，非常傳神。
第３段：春草圖。先正面寫，第一句用擬人手法，第二句由近而遠(yuǎn)，把春草人格化，顯示春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點，“滿是的”用口語顯示春草生機勃勃的特點；后側(cè)面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂與感受，充滿活力。
第４段：春花圖。首先，這一段寫得很有層次：樹上──花下──遍地；其次，這一段文字注意色與味、虛與實、動與靜的配合，從“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，說到“花里帶著甜味兒”，色彩與甜味相勾連，由花味甜聯(lián)想到果實，實與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花兒相映襯；再次，巧用擬人、排比、比喻，寫春花競相開放。總之，畫面五彩繽紛，富有立體感。
第５段：春風(fēng)圖。風(fēng)是無形的，但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風(fēng)。觸覺：引用詩句，又打一個比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖；嗅覺：“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香；聽覺：鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無形的，但作者筆下的春風(fēng)卻有形、有味、有聲、有情。
第６段：春雨圖。引出春雨后，用“可別惱”這一口語，顯得特別親切而有情趣，接下來引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處：細(xì)密、閃爍、綿長，親吻著“樹葉兒”、“小草兒”，烘托出“安靜而和平的夜”，滋潤著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩情畫意。
第７段：迎春圖。“風(fēng)箏”是春天的信使，寫風(fēng)箏漸漸多了，實質(zhì)是寫屋外的人多了，因為春天來了。全段都用短句，讀來富有節(jié)奏感，讓人感到精神抖擻，充滿希望，充滿力量。
五． 學(xué)習(xí)習(xí)作
剛才我們的同學(xué)在語言的花園里盡情地耕耘著，品味著，品出了很多精美的詞語，感受到了作者筆下優(yōu)美的春天。那么，我想問問，朱自清先生把春天描繪得這么美，像一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在我們的面前，他為什么能寫得這么好呢？（討論，回答。）
老師準(zhǔn)備：
1、 作者熱愛春天，對春天有著深厚的感情。
2、 作者善于運用多種修辭手法，把春天描寫得形象生動。
3、 作者對春天的景物觀察得特別細(xì)致，動用了多種感官，抓住了景物最主要的特點。
六．作業(yè)：相信你也能寫！（如若課堂時間不夠，可隨機調(diào)整為課外作業(yè)。）
仿照《春》的寫法，在“夏”、“秋”、“冬”三個季節(jié)中任選一個季節(jié)進行某一類景物的片斷描寫，注意可以用到多種修辭手法，調(diào)動各種感官。
七、課外作業(yè)：
1、完成好片斷仿寫訓(xùn)練，并在課余時間交流。
2、背誦本文，進行語言積累。
3、課外閱讀朱自清先生的其它散文，感受其語言魅力。
蔡秀芬