授課人；張含光 班級：高二（9）班 授課時間：2011年5月19
教學目的
1、 了解《西廂記》中與課文有關的劇情。
2、選取課文中的【端正好】、【滾繡球】、【叨叨令】、【收尾】四支曲詞，學習曲詞表達情感的方法，并能體會其對人物情感刻畫的效果。
3、由崔鶯鶯對愛情的態度，引導學生樹立正確的人生觀和愛情觀。
教學重點
選取課文中的【端正好】、【滾繡球】、【叨叨令】、【收尾】四支曲詞，探究曲詞表達情感的方法。
教學難點
學生深入體會表達情感的方法對抒發情感的作用。
教學方法
1、誦讀法，體會曲詞表達的情感，走進文本。
2、合作探究法，研究曲詞表達情感的方法，體會其對人物情感刻畫的效果。
3、點撥提升法，提高學生賞析境界。
教學課時
1課時
教學過程
一、導入
聽柳永《雨霖鈴》歌曲，然后順勢導入課文。
二、知曉送別背景，介紹《西廂記》中與課文相關的劇情
內容見課件。
三、設疑引入探究話題
教師設問：你覺得課文最值得學習的是哪一點？引出本節課話題：曲詞表達情感的方法。
四、學習曲詞表達情感的方法
本節課，我們將以【端正好】、【滾繡球】、【叨叨令】、【收尾】四首曲子為例，探究曲詞表達情感的方法。
1、教師引導示范鑒賞【端正好】
鑒賞思考題：這首曲子表達了崔鶯鶯怎樣的情感？是怎樣表達的？注意：可以選其中一種藝術手法談談自己的鑒賞感受，只要能自圓其即可。
示例：這首詞用了觸景生情的抒情方法，用深秋蕭瑟的景象，觸發了崔鶯鶯的離愁別恨，寫出主人公離愁濃重。
師生總結研究曲詞情感表達方法的角度：
（1）、多樣的抒情手段；
（2）、多種修辭手法；
（3）、多種表現方法；
(4)、準確傳神的絕妙好辭。
2、運用鑒賞【端正好】的方法，小組合作賞析【滾繡球】、【叨叨令】、【收尾】。
（1）學生分組合作鑒賞。
（2）教師聽取匯報發言并適時點評。
教師總結：通過本次探究學習，我們知道戲劇曲詞要準確傳達人物內心的情感和塑造人物形象，就要靈活運用表達情感的藝術手法，并把雅詞和方言口語融入其中。這樣，方可細膩、傳神、深刻地刻畫人物內心情感、塑造人物形象。
五、探究學習：主人公面對自己的愛情為何如此癡情，如此難舍難分？請結合全文整體思考該問題，然后談談自己的看法。教師鼓勵學生多談自己的看法，并適時點撥。
六、課堂小結
離別的鐘聲已敲響起，而我們可以走出這堂課，卻始終走不出經典文化的磁場。請同學們把課堂上展現的熱情投注到原本經典的鑒賞中去，課后，不要忘了，我們和《西廂記》還有一個美麗的約會。
七、作業：
1、背誦曲詞【端正好】。
2、片段作文寫作訓練。
運用本節課所學的表達情感的方法，寫一個離別場面，字數70字左右。
張含光