冠縣一中
陳以波
教學目標： （1）通過感知、理解，體會本詩的意境及李白飄逸豪放的藝術風格。（2）掌握一定的詩歌鑒賞技巧
教學重點：
感性地感受本詩藝術風格的同時能夠理性地分析鑒賞。
授課時數：一課時
授課方法：誦讀法、點撥法
授課過程：
一、導入新課
二、教師范讀課文
三、研讀課文
1、詩人怎樣表現蜀道的雄奇險峻的？
明確:神話傳說：五丁開山、六龍回日；
虛寫映襯：黃鶴、猿猱；
摹寫神情、動作：捫星、撫胸；
借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄；
運用夸張：峰、松、湍、瀑、巖石
典型勾勒：劍閣崢嶸崔嵬
2、詩一開篇極言蜀道難有何作用？
明確:點明主題，為全詩奠定雄放的基調。
3、寫蜀道難，為什么要引用傳說中的蠶叢、魚鳧的開國和五丁開山？表達了作者什么感情？
明確:蜀君開國是強調古蜀國長期閉塞的狀況；五丁開山的傳說是說明蜀道的來由；贊揚勞動人民改造自然的勇敢精神。
4、這一段的第三層詩人是怎樣描寫蜀地之“險”的？
明確:先用“黃鶴飛不過去，”“猿猱攀不上去”來反襯山勢的高危驚險。
接著又用想象，人在高危的蜀道上行走，可以用手觸摸到星星！
5、詩人給這個“畏途”渲染了怎樣的氣氛？
明確:句渲染凄涼氣氛，“連峰”四句渲染驚險氣“但見”四氛。
6、分析最后一段作者所表達的意圖。
明確:說明四川是個易守難攻的地方，如果有野心的叛亂者與朝廷對抗，朝廷的軍隊很難攻進蜀中平定叛亂者，因而就會造成戰亂局面。表明詩人對國家命運的關注。
7、 “蜀道難，難于上青天”在詩中三次出現，是不是簡單的重復？為什么？
明確：可以形成一個以主旨句貫穿全詩始終、內容層層深入的格局，有一唱三嘆之效。三嘆者，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰禍之烈。
8、分析這首詩的藝術特色 ？
明確：（１）善于把想象、夸張、襯托等和神話傳說融為一體，豪放飄逸。
（２）發展了樂府古題，字數參差錯落，句子長短不一。
9、課堂小結：
詩人以飄逸豪放的風格為我們勾畫了一幅瑰麗雄奇的山水畫卷。想象奇特，縱橫古今，千百年后讀之，依然熱血沸騰，余音繞梁。
10、作業：
以“簡介李白豪放詩風”為副標題,
作文一篇，不少于800字
陳以波