記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。
1。故事老套陳舊，缺乏感染力。寫父母一定是冒著雨雪送我去醫(yī)院；寫朋友，總是因小事誤解后又好起來；寫老師也是挑燈批改作業(yè)。這樣的作文讀來索然無味，還具有效仿之嫌。
2 敘事粗線條，無情可抒。敘述太過平淡甚至空洞無物，不能給人如臨其境、如歷其事之感，試問：連自己都不能感動的作品如何去感動別人。
3 塑造人物過于模式化。男人總是濃眉大眼，女人總是長長的頭發(fā)、瓜子臉，父母一定是慈愛而嚴厲的；人物語言程式化、缺乏感染力，說套話，缺乏真實感受，讀起來味同嚼蠟。
怎樣才能將記敘文寫的讓人耐讀呢？筆者認為：選準典型、凸現(xiàn)細節(jié)是寫好記敘文的有效途徑。只有從細微處著筆才能使作文生動有趣、感染讀者。才能讓記敘文在我們的筆下?lián)u曳多姿。
-、注重細節(jié)發(fā)掘，提升審美品位。
要寫出動人的文章，首先要有能打動人的材料，材料動人了，文章才能感染讀者。那么，學生生活中有生動的素材嗎？回答是肯定的，他們雖然沒有“戰(zhàn)火紛紛”的經(jīng)歷，也少“痛失親人”的感受，但是生活的獨特體驗卻非常豐富。父母的只言片語，朋友的默默關懷，老師的激勵方式，與他人相處的點滴，社會的萬象，這些都是他們的作文素材。問題的關鍵在于要讓我們的學生把目光對準這些人和事。細心觀察，用心體會、感悟，并及時留住這些情感的火花，用語言把這些細微的感受和動情的氛圍描繪出來，寫作時便會有“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的感覺，作文自然而然會進入“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的自由境界。
二、凸現(xiàn)細節(jié)，點亮文章
巴爾扎克說：“當“當一切的結局都已準備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，在前進一步，唯有細節(jié)組成作品的價值�！蔽矣X得提高細節(jié)意識更能引發(fā)學生的主動性。因為細節(jié)描寫可以讓膚淺走向深刻，讓枯燥走向生動可以凸現(xiàn)人物的個性，觸動讀者心弦，可以達到”見一葉落而知秋”、“窺一斑而知全豹”的效果。
（-）攝取細節(jié)動作。
《背影》中的“父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，”“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”為我們展現(xiàn)了父子情深的難忘一幕，讀來讓人動容。
魯迅《社戲》寫孩子們歸航途中偷豆，阿發(fā)“于是往來的摸了一回，直起身來說道：‘偷我們的罷，我們的大得多呢。’”阿發(fā)“往來的摸”，有比較鑒別之意，顯現(xiàn)出他聰明而無私的童貞，傳達出作者對他的敬佩喜悅；魯迅《孔乙己》寫孔乙己“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的”。這里的“摸”，表錢數(shù)不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照，傳達出作者對他的哀傷同情。因而敘事時，不能只寫事物的輪廓，而應抓住最讓人動情的動作渲染之，凸現(xiàn)之。
（=）寫出事件的波瀾
在敘事的文章中，能夠展現(xiàn)事件內(nèi)涵之處，便可撥動讀者的心弦，美麗的細節(jié)，雖不要點綴，但花美需要緑葉襯，山美是由清泉、鳥鳴裝飾。《走一步，在走一步》作者鋪陳“我冒險攀登陷入困境，并在父親的指點下爬下懸崖擺脫困境的過程。尤其是細膩地刻畫了全身顫抖冷汗直冒地向下爬，心驚肉跳地描寫了因毫無信心而啼哭及信心萌發(fā)探踩巖石，最后爬下懸崖的過程，更突出了父親對我的幫助，使故事生動、耐讀，又突出了主題。
（四）描摹個性神態(tài)
神態(tài)描寫，是對人物的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。傳神的神態(tài)描寫能展現(xiàn)人物的內(nèi)心，凸現(xiàn)人物的個性。這就要求我們能善于捕捉人物瞬間的細微的神態(tài)變化。文段“姐姐見大家對流行歌曲的話題沒多少興趣，頓覺無精打采，默默走到一邊看，戴上耳機聽流行歌曲去了，一時間她神態(tài)飛揚，異常興奮，沖我們大叫：‘就是這首歌，我好喜歡呀!’見我們莫名其妙的神態(tài)，她尷尬地笑笑，轉過頭去，不一會兒又搖頭晃腦、閉目微笑起來”。把姐姐聽歌的癡態(tài)活潑地表現(xiàn)出來了。魯迅的“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……”
“額上的青筋”本在皮膚之下，不易被人看出；“條條綻出”，細膩入微，生動傳神地寫出了他內(nèi)心的羞愧、善良、迂腐和無法擺脫廉恥的懊惱�？梢娒鑼憰r不能把神態(tài)和心理活動、言語舉止割裂開來，只有相互穿插，才能活龍活現(xiàn)、有聲有色。
（五）捕捉語言細節(jié)
在寫作實踐中，不少同學筆下的人物大都是“大話”連篇，這很難感染讀者。我們要善于寫出生活中的“小話”，既人們之間非正式的交談，時而玩笑，時而打趣，時而隨意而談，這些話，一般是短的，也非深思熟慮的，雖然不能表現(xiàn)什么深刻的思想，但是傳神，能感染讀者，突顯人物之間的感情。再者
修辭可以讓細節(jié)更生動。運用比喻、夸張、擬人等修辭手法，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行�。如《斑羚飛渡》中的一段描寫：“老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳……”這段文字刻畫了老斑羚為了種群的生存不惜以自己的身體作為踏板的悲壯場面，文中多處運用了比喻的修辭手法，使細節(jié)更生動，使作品更感人。
細節(jié)，真是敘事性作品的生命，它類似于攝影里的特寫鏡頭，讀者可以從文章所展現(xiàn)的故事情節(jié)或人物形象中讀出它的過去和未來。正如法國畫家羅丹所說：“當一個偉大的畫家或雕塑家表達人物特定的動作時，還可以識辨出已成為過去的部分�！睙o疑，細節(jié)描寫具有高度的細膩性，它給讀者展開想象的翅膀的空間，超越文章本身所承載的容量。讓我們捕捉細節(jié)，彰顯細節(jié)，用細節(jié)裝扮文章，使文章熠熠生輝。
楊云