新華網(廣州)
核心提示：2011年新入學高中生取消文理分科，2014年高考進行相應改革--山東省今年推出的教改措施再度將多年來備受爭議的高中文理分科問題推上風口浪尖。
新華網濟南3月29日專電 2011年新入學高中生取消文理分科，2014年高考進行相應改革--山東省今年推出的教改措施再度將多年來備受爭議的高中文理分科問題推上風口浪尖。備受矚目的是，高考指揮棒的調整，能否將高中新課改中取消文理分科的藍圖真正變為現實。
據記者調查，廣大師生和家長更加關心的是，高考改革到底該如何進行，如何在引導學生全面發展的同時避免給本已疲憊不堪的學生造成新的負擔？
高中文理分科為何多年難落實？
“現在大學都強調通識教育，要求學生有更寬的知識面，反而高中就提前分科，這太不科學了！”中國海洋大學校長吳德星接受記者采訪時表示，高中生文理分科造成學生知識結構的不完整，不利于今后長遠發展和創新型人才的培養。他說，現在大學本科階段的教學理念都是通識為體、專業為用，要求學生有扎實的基礎知識面，然后再追求專業上的發展，而為大學輸送人才的高中提前進行文理分科，這顯然是背道而馳。
近年來，教育界反思高中文理分科弊端的聲音日益強烈，各地也在采取措施促進高中學生的全面發展，但卻一直收效甚微。早在2002年，江蘇省就曾進行取消文理分科的改革試點，并對高考實行“3＋大綜合”。其中，“大綜合”就是將過去文理科“小綜合”的物理、化學、生物、歷史、地理、政治等6門課出在一張卷子上。然而，這套改革方案僅僅實施一年就宣告停止，原因是學生要同時學習9門課程，不堪重負。
“其實，高中新課改實施后，高中教學實施的必修課和選修課，已經不存在嚴格的文理分科了。”山東省教育廳基教處處長關延平說，這次山東取消文理分科，主要是著眼于高考方案的調整。關延平坦言，由于目前高考還是文理分卷，加上受條件制約，新課改在一些地方的高中落實不力，走班選修制推行的情況進度不一，文理分班教學的現象仍然存在。
2010年底和今年2月，山東省先后出臺中長期教育改革和發展規劃綱要和素質教育推進計劃兩份文件，明確提出：從2011年起，新入學高中生不再分文理科；2014年高考科目設置與考試方法也將進行相應調整。近年來在多項教育改革中領全國風氣之先的山東省，到底能否啃下來這塊硬骨頭？