教學目標
1、了解課文內容, 領會文章所表達的思想觀點。
2、體會《漫談斯大林格勒之戰》的文學筆法。
3、理解《再苦也沒有苦孩子- 平淡數據后的震撼信息》作為新聞評論以寫實為主的寫法。
教學重點 目標1、2、3
教學難點 目標2、3
教學過程
一、引入
同學們，前面學習了《三十萬大軍勝利南渡長江》，了解了新聞的知識，特別是掌握了消息的寫法。今天，我們一起來學習“比較探究”，和大家一起體悟新聞體裁中報告文學和新聞評論的寫法。
二、展示目標
三、導學達標
一）背景介紹
二）引導學生整體把握課文內容
第一步出示問題，讓學生速覽課文
1、《漫談斯大林格勒之戰》， “漫談”戰爭，你從哪些地方讀出了德軍必然失敗的結局.就這場戰爭你能談談自己的看法嗎?
2、《再苦也沒有苦孩子- 平淡數據后的震撼信息》是對農民工孩子上學情況的調查報告，讀了這份調查報告，有人認為，反映了“農民工子女失學率極高”的問題。也有人認為，數據反映農民工子女入學情況實際情況較好。你認為，那一種結果更準確？試作分析。
第二步教師點撥引導，幫助學生形成清晰的認識。
三）指導學生合作探究，逐步體會文章的寫法。
1、從文體的角度來看，《漫談斯大林格勒之戰》為報告文學（或新聞通訊），《再苦也沒有苦孩子- 平淡數據后的震撼信息》為新聞評論，圍繞下列問題，就兩種新聞體裁的特點作以比較分析。
ａ作為報告文學，《漫談斯大林格勒之戰》哪些地方可以表現出它濃郁的文學味?
ｂ《再苦也沒有苦孩子- 平淡數據后的震撼信息》一文，作者列舉大量的調查數據，以寫事實為主，你認為，寫作的目的是擺事實，還是談觀點？
2、作為不同的新聞體裁，比較兩篇文章在寫法上有哪些異同? 試就自己的理解,暢談自己的看法。
四）教師小結。
新聞以最快的速度、最新的視角引領我們了解社會，閱讀生活，可以讓我們更好更快的成長，希望大家多閱讀新聞文章，并嘗試新聞體裁類文章的寫作。
石永文