一、 說理念：本單元的總標題是《珠星璧月彩云中》，語出范成大《浣溪沙》，體現的是“百花齊放”“異彩紛呈”的古典詩詞曲的特點，單元教學也要圍繞這一理念進行 。
浣溪沙 范成大
催下珠簾護綺叢。花枝紅里燭枝紅。燭光花影夜蔥蘢。
錦地繡天香霧里，珠星璧月彩云中。人間別有幾春風。
二、 說導入：“先聲奪人”一詞在語文教學中最恰切。
示例：有一首歌唱地好“山不轉水在轉，水不轉人在轉”，但無論身處何地，我們對家鄉的情是無法改變的，想想我們學過的詩歌，有哪些是抒發思鄉之情的。“舉頭望明月，低頭思故鄉”，“煙火連三月，家書抵萬金”， “獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家……斷腸人在天涯”。透過詩行，我們可以看見游子的思念，母親的呼喚，親人的期盼，今天，我們走進柳永的《八聲甘州》，看看又是一番怎樣的思念。（可以播放《山不轉水轉》這首歌，然后導入）
三、 說教學過程：
學習要點： 1、.題解關鍵詞： 字耆卿；世稱柳七、柳屯田；制作慢詞；白描鋪敘；《樂章集》。
2.、內容提示
這首詞抒寫了被蕭瑟秋景所觸發的羈旅之愁與思鄉之情，曲折地透露出詞人矛盾痛苦的內心，從一個側面表現了封建時代中下層知識分子的生活和情緒。
此詞為雙調。上闋寫景，下闋抒情。寫景層層鋪敘，融情入景，情景交融；抒情細膩深婉，穿插想象，曲折有致。
作者生平：柳永（？－約1053），北宋詞人。原名三變，字景莊。后改名永，字耆卿，排行第七，崇安（今屬福建）人。景佑進士。官屯田員外郎。世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情。創作慢詞獨多。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，對宋詞的發展有一定影響。《雨霖鈴》、《八聲甘州》、《望海潮》等頗有名。但作品中時有頹廢思想和庸俗情趣。詩僅存數首，《煮海歌》描寫鹽民貧苦生活，甚痛切。有《樂章集》。
為提高閱讀興趣可以適當增加有關柳永的介紹：1、.吳曾《能改齋漫錄》：
仁宗留意儒雅，務本向道，深斥浮艷虛華之文。初，進士柳三變好為淫冶謳歌之曲，傳播四方，嘗有《鶴沖天》詞云：“忍把浮名，換了低吟淺唱？”及臨軒放榜，特落之，曰：“且去淺斟低吟，何要浮名！”景祐元年方及第。
2.、夏敬觀《手評樂章集》
耆卿詞，當分雅俚二類。雅詞用六朝小品文賦作法，層層鋪敘，情景兼融，一筆到底，始終不懈。俚詞襲五代淫詖之風氣，開金、元曲子之先聲，比于里歌謠，亦復自成一格。耆卿寫景無不工，造句不事雕琢。清真效之。故學清真詞者，不可不讀柳詞。耆卿多平鋪直敘。清真特變其法，一篇之中，回環往復，一唱三嘆。故慢詞始盛于耆卿，大成于清真。
3、柳三變……喜作小詞，然薄于操行。當時有薦其才者，上曰：“得非填詞柳三變乎？”曰：“然。”上曰：“且去填詞。”由是不得志，日與擐子縱游倡館酒樓間，無復檢約，自稱云：“奉旨填詞柳三變。”
四、說教學方法：1、聽錄音或自讀提問：他的詞分三類：一是寫都市生活的繁華，二是寫男女愛情的苦痛，三是寫羈旅行役的悲傷。本詞應該屬于哪一類？
2、問答賞析，步步深入：
示例：分析“對蕭蕭暮雨灑江天，一番洗清秋”
1）.描寫了哪些意象？ 暮雨、江天、秋
2）.為我們交代了哪些內容？ 時間、地點、天氣、人物
3）.這些意象的組合給我們一個什么樣的感受呢？ 凄冷（在詩詞中這叫意境）
繼續：本詞首句詞人通過意象的選取，形成了一種凄冷的意境，我們在看看下一句又是一番怎樣的情景
五 說練習與鞏固：
（一）基礎
1．給下列加點的字注音。①苒苒( ) ②颙望( ) ③正恁凝愁( )④乍暖還寒( ) ⑤憔悴( )
2．為下列各組字組詞。
①欄( )闌( ) ②瀟( )蕭( )簫( )③憔( )樵( ) ④慘( )殘( )
（二）感知：1．《八聲甘州》上片的景物描寫有什么特點？（境界寥廓，氣勢磅礴，綺麗悲壯；景中含情，寄寓離別之情。）
2．簡析《八聲甘州》中“誤幾回、天際識歸舟”的意境。
（遙想佳人在妝樓上天天盼“我”回家，多少次看到天邊駛回的船帆，還以為是“我”的歸舟呢。從想象對方思念自己的情景落筆，進一步深化了自己的盼歸之情。）
（三）拓展： 浪淘沙慢 柳永
夢覺，透窗風一線，寒燈吹息。那堪酒醒，又聞空階夜雨頻滴。嗟因循、久作天涯客②。負佳人、幾許盟言，便忍把、從前歡會，陡頓翻成憂戚③。
愁極，再三追思，洞房深處，幾度飲散歌闋。香暖鴛鴦被。豈暫時疏散，費伊心力。殢云尤雨④，有萬般千種，相憐相惜。
恰到如今，天長漏永，無端自家疏隔。知何時、卻擁秦云態⑤，愿低幃昵枕⑥，輕輕細說與，江鄉夜夜，數寒更思憶。
程凱