課堂角色的轉變
-------教師做課堂的仆人
傳統的|“保姆式”的教育不僅讓老師累得精疲力盡，也局限了學生的思維，這種教育方式嚴重影響了師生之間的感情，更致命的是：學生的德、智、體、美、信等不能得到全面發展。“生本教育”的出臺解決了這些問題。“生本教育”提倡教師做課堂的仆人。
“兒童是大自然最美好的杰作”。郭思東教授如是說。“生本教育”的核心理念就是高度尊重學生，全面依靠學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學。而教師則要退后，教師的作用和價值，體現在最大程度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習。教育過程的主人和主力是兒童自己，教師只不過是兒童自主發展的服務者和仆人。課堂學習的主人是學生，相信學生是今后社會生活的核心。
學生的潛力是無窮無盡的，很多問題學生都能夠自主解決，或者是通過討論后共同解決。“生本教育”要求教師放開手，在每節課上都組織學生自由討論，交流讀書感悟，要求學生提的問題還要靠學生自己去解決。我們作為老師，要相信學生，相信學生有自主解決問題的能力，相信他們能把一切事情都做好，相信他們有無盡的潛力。
有人把老師比作園丁，非常形象；有人把老師比作蠟燭，非常合理。但是，“生本教育”希望老師是一只合適的鞋子，準確地說，是一只最合腳的鞋子。當鞋和腳時，腳就被忘記了，腳被忘記，是因為腳處于“忘我”狀態，工作的非常好；反之，如果鞋不合腳，腳疼了，就會被時時記住。鞋不合腳，腳就開始反對，同樣，當教育不適合學生時，學生就會把學習當做一種負擔，就會越來越厭惡學習，越來越厭惡學校，就會有越來越多的時間逃課、上網吧、打游戲等。鞋子合腳，腳就會被忘記，同樣道理，當教育適合學生時，學生就忘記了自己在學習，忘記了自己在課堂上，甚至忘記了自己，不再把學習當做一件枯燥的事情，而是把學習當做一種樂趣。在忘我的時刻，學生的能量就不會被老師的說教所消耗，真正出現投入和著迷的境界。所以說，教師應該是一只最合腳的鞋子，教師的最高境界是“不見自我”。
“生本教育”充滿著無限的魅力與活力，它充分發揮了學生學習的積極性和主動性，他們把學習當成是一種需要，他們為了在課堂上充分表現自己充分展示自己，在課下做了大量的準備工作。學生們整天忙忙碌碌，但是他們卻非常快樂，在查找資料中享受一種忙碌的快樂，在課堂上的展示中享受一種成就的樂趣。他們在課下所做的一切，都是為了在課堂上實現自己的“成就感”。他們的積極性在“生本教育”的課堂里被充分地調動起來。
“生本教育”閃爍著民主的光輝，它和“導學式教學”一樣，都強調以學生為本，充分調動學生自己的學習樂趣，都強調先學后教，不教而教。但“生本教育”更強調學生的自主探索，更強調學生的自主思考，讓我們也開始試著“生本”吧！
王娟