《一面》學案
學習目標：
一、學習本文抓住外貌特征，刻畫人物精神面貌的寫作方法。
二、學習魯迅同情、愛護勞苦大眾，和工農站在一起的崇高精神和堅定立場，激勵學生以魯迅為榜樣，樹立為人民服務的思想。
第一課時
一、預習展示： 訂正、筆記欄
1、簡介作者阿累。
2、簡要介紹寫作背景
3、給生字注音
踱（ ） 窖（ ） 嵌（ ）
捻（ ）抖擻（ ） 窘（ ）
挲（ ）頹（ ） 恣（ ）
二、合作探究：
1、整體感知課文
復述課文，理清作者思路（全文共43個自然段，可以分為兩部
分，以空行隔開。）
第一部分：
第二部分：
2、分析對魯迅的三次外貌描寫
思考：作者描寫魯迅先生的外貌，重點展示了他的什么特征？
各有什么側重點？
三、課堂整理
四、當堂練習
1、給下面加點字注音或根據拼音寫漢字：
地jiào（ ） tuí唐（ ） 摩suō（ ）
憎惡（ ） 躊躇（ ） 恣情（ ）
2、選擇你所熟悉的一個人進行外貌描寫
五、布置作業
第二課時
一、檢查復習
1、 對魯迅先生的三次外貌描寫，共同點、不同點各是什么？
2、 課文除了三次集中描寫魯迅先生的外貌之外，還有三處分
散局部的描寫，找出有關的句子，體會這些句子所表現的 訂正、筆記欄
魯迅的特點。
二、合作探究
（一）體會語言的感情色彩
閱讀課文，找出文中歌頌魯迅先生，表達作者對魯迅愛戴之情
的句子，并分析重點詞語的作用。
討論明確如下句子：
1、 赫然……，我便像得到了保證似的，……
2、我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他……
3、這一來不會錯了，正是他！站在前進行列……同志，朋友，父
親和師傅！憎惡……戰士！
（二）集體朗讀39-43自然段，繼續研讀課文第二部分
1、 集體朗讀，嘗試背誦
2、 體會一面產生的巨大精神力量
（三）閱讀討論
1、我為什么能在歷盡……，受盡……情況下咬緊牙，
昂著頭？“ 歷盡、受盡、咬緊、昂著”這一系列動詞在表達
上有什么作用？
2、文中說：現在，先生是死了！我們不愿望恣情地悲痛，
這還不是我們恣情悲痛的時候。你對這句話是如何理解的？
（四）討論思考：作者以“一面”為題，好在哪里？
三、課堂整理
四、當堂練習
1、用連線法分別指出下列各種稱呼含有什么樣的感情：
①同志 A、仿效學習的楷模
②朋友 B、奮戰不息的精神
③父親 C、志同道合的關系
④師傅 D、親密無間的友誼
⑤戰士 E、崇敬熱愛的情懷
五、布置作業
1、背誦第二部分
2、《同步導學》上相關作業。
溫暖