《晏子使楚》學(xué)案
[學(xué)習(xí)目標]
1、能流利地朗讀課文，能對照注釋口頭翻譯課文，理解文意。
2、掌握重要的文言實詞、虛詞。
3、學(xué)習(xí)晏子機智勇敢，不辱使命，維護國家尊嚴的精神。
[學(xué)習(xí)難點]
1、重點：掌握重要的文言實詞、虛詞。
2、難點：語言藝術(shù)特點。
[學(xué)習(xí)時間] 兩課時
[學(xué)習(xí)過程]
第一課時
[學(xué)習(xí)目標]
1、能流利地朗讀課文，能對照注釋口頭翻譯課文。
2、掌握重要的文言實詞、虛詞。
一、預(yù)習(xí)課文
1、給加點字注音
賜（ ）晏子酒 酒酣（ ） 縛者曷（ ）為者也
吏二縛（ ）一人詣（ ）王 橘生淮( )南則為橘，生于淮北則為枳（ ）
2、解釋下列各句中的加點字
（1）、何坐（ ） （2）、習(xí)辭者（ ）
（3）、縛一人詣王（ ） （4）、避席（ ）
（5）、反取病焉（ ） （6）、固善盜乎（ ）
3、查資料，了解《晏子春秋》及晏子其人
4、能準確而熟練地朗讀課文
二、朗讀課文
要求能讀準字音，斷句無誤，自然流暢
三、合作交流，疏通文意，落實字詞，整體感知文章內(nèi)容
1、請學(xué)生對照注釋，自己嘗試翻譯課文，如有不會的，可與同桌及前后座位交流，還不懂請板書于黑板全班討論解決。
2、教者口頭提問，學(xué)生搶答
3、其他學(xué)生或教者糾錯
四、當(dāng)堂練習(xí)
1、給文中兩個通假字注音并解釋
1)曷( )通____譯:______ 2)熙( )通____譯:_____
2、比較下列詞語的古今意思有何不同
古 古
坐 席
今 今
古 古
其實 所以
今 今
3、在本課里“之”字有幾種解法？
1） 楚王聞之 2）齊之習(xí)辭者也
3）吾欲辱之 4） 嬰聞之
5） 得無楚之水土使民善盜耶
4、翻譯以下句子。
1）橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同
2）得無楚之水土使民善盜耶？
5、下列句子中與“何以也”句式相同的是（ ）
A．晏嬰，齊之習(xí)辭者也 B．縛者曷為者也
C．圣人非所與熙也 D．為其來也
五、課堂小結(jié)：歸納文言文需積累的知識點
六、嘗試當(dāng)堂背誦晏子反駁楚王的一段話。
七、布置作業(yè)
1、復(fù)習(xí)課上所講內(nèi)容，掌握重要字詞解釋及課文翻譯
2、書面歸納“之”、“以”的用法
3、背誦晏子反駁楚王的一段話 ，揣摩晏子的語言藝術(shù)
第二課時
[學(xué)習(xí)目標]
1、體會晏子的語言藝術(shù)
2、學(xué)習(xí)晏子機智勇敢，不辱使命，維護國家尊嚴的精神。
一、檢查復(fù)習(xí)情況。（口答）
二、導(dǎo)入新課，合作交流，分析晏子的人物形象及語言藝術(shù)
1、分角色朗讀。
揣摩人物說話的語氣，理解晏子語言的邏輯力量。（要讀出人物的語氣性格）
2、分析人物形象并思考：
⑴讀讀想想：楚王和臣子的謀劃，是針對晏子的，還是針對齊國的？晏子在楚國嚴辭反擊楚王的目的是什么？
⑵晏子是一個怎樣的人？
分析晏子的語言藝術(shù)
⑶由晏子我們可以得到什么啟示？
⑷分析楚王形象
三、課文小結(jié)
四、當(dāng)堂練習(xí)：閱讀下列語段，回答問題
景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有三，請數(shù)之以其罪而殺之。”公日：“可。”于是召而數(shù)之公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。”數(shù)燭鄒已畢，請殺之。公日：“勿殺!寡人聞命矣。”
1、解釋加點的詞語。
①主鳥而亡之( ) ②請數(shù)之以其罪( ) ③以鳥之故殺人( )
④景公好弋( ) ⑤寡人聞命( ) ⑥為吾君主鳥( )
2、晏子的本意是 景公，說他 。但是晏子卻以 燭鄒的姿態(tài)出現(xiàn)。這種以 的語言進行諷諫的方式方法，易于被人接受。
3、景公聽了晏子列舉燭鄒“罪狀”的一番話后，說：“ ”從這可以看出景公是個 。
4、請簡單談?wù)劸肮犃岁套拥脑捄蟛粴T鄒的原因。
5、請解釋下列句中“使”的意思。
①使燭鄒主鳥而亡之( ) ②使吾君以鳥之故而殺人( )
③使諸侯聞之( ) ④得無楚之水土使民善盜耶 ( )
6、指出句子翻譯正確的一句。
①詔吏殺之( )
A、招集差吏殺了燭鄒。 B．命令主管官吏殺他。C、詔告天下人要殺燭鄒。D．告訴手下官吏殺人。
②使燭鄒主鳥而亡之( )
A、派燭鄒管好主人的鳥，可是鳥死了。B．叫燭鄒去喂養(yǎng)主人的鳥，可是鳥兒逃跑了。 C、讓燭鄒去管這些鳥，然而這些鳥都不見了。D．叫燭鄒去主管禽鳥，可這些禽鳥卻亡失了。
③于是召而數(shù)之公前( )
A．于是把燭鄒召到景公面前譴責(zé)。 B．便把燭鄒的罪狀詔告天下。C．就把燭鄒數(shù)落了一頓。 D．于是景公把燭鄒召來譴責(zé)了一番。
7、結(jié)合課文及本則晏子的故事，說說晏子在說理方面的技巧。
五、布置作業(yè)。
1、背誦課文第二段，深入體會晏子的語言藝術(shù)
2、假如你是楚國的大臣，你能否找出晏子話語中的破綻，巧妙地反擊他的論辯？
溫暖