[教學目標]
1、掌握小說故事情節，理解作者構思的巧妙。
2、疏理文章中主要人物的變化，揭示小說主題。
3、通過文章主題的挖掘，感受當時社會的道德和價值取向。
[教學重、難點]
重點：掌握故事情節，疏理文章中人物的變化。
難點：結合現實社會、自身生活經驗理解小說的主題。
[教學設想]
學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節的發展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節和主要人物的命運結局。教師關鍵要引導學生從分析情節入手，把握人物形象，領會作品的豐富內蘊。在分析人物性格時，力求創設情境，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養學生的比較思維的能力、概括的能力，用現代人的思想觀念創新、多元評價作品的主題，領會其匠心獨運的藝術構思，認清資本主義社會人與人之間的關系，培養學生正確的金錢觀、人生觀、價值觀。本課適宜采用啟發式、討論式、誦讀式等方法進行教學。這有利于充分調動學生的自主性和積極性，有利于學生能力的培養、欣賞水平的提高。
[教學課時]：二課時
第一課時：跳讀課文，感知內容及故事情節，把握文章主題。
第二課時：通過人物的行動、語言、心理描寫，掌握塑造刻畫人物形象的寫作手法；掌握環境描寫的作用。
[教學設備]：投影儀
[教學過程]
第一課時
導課
以鄭智化的flash動畫《蝸牛的家》引入，激發學生興趣，引入本文。
整體感知：
1、檢查預習：有關小說中“我”的主要情況。
2、摘錄文學常識：莫泊桑。
3、回顧小說的相關知識，提示學生閱讀小說的方法。
4、跳讀課文，攝取信息。
從故事情節入手，分析情節的變化，掌握故事情節的層次。即：
盼于勒 贊于勒 見于勒 躲于勒
和作探究：
1、以故事情節入手，分析人物的變化。
揮霍無度 經商發財 窮困潦倒
趕于勒 盼于勒 見于勒 躲于勒
2、再讀課文，找出菲利普夫婦對于勒前后的不同方面的變化。
態度上：
稱呼上：
分析“變”與“不變”
變的：（1）于勒的經濟地位在發生變化。
（2）菲利普夫婦的態度和稱呼在變。
不變的：菲利普夫婦的觀念沒變，即：金錢至上的觀念沒有改變。
提示主題：
直接原因：菲利普夫婦的金錢至上（認錢不認人）的觀念。
根本原因：資本主義人與人間赤裸裸的金錢關系。
對聯：
十年思盼，天涯海角，同胞好似搖錢樹
一朝相逢，近在咫尺，骨肉恰如陌路人
以法國著名作家左拉的評語來揭示文章主題。
質疑解惑：
1、學生針對文中不理解的問題說出來，大家共同探究分析。培養語文概括能力。
2、教師也可以提問：
A、文中的主人公是誰？
B、文章為什么要采用第一人稱來寫？
C、于勒的兩封信在文中起什么作用？
八、課內小結：
鼓勵學生自我進行課文的總結。
九、課外延伸及作業
1、如何看待親情、友情甚至愛情與錢間的關系。
2、作業：
A、分析人物形象。
B、找出環境描寫及分析作用。
C、課外片段訓練：
于勒富有歸來時：
父親和貧窮的于勒相視時：
段長順