教學目標
1、 認識世界偉人富蘭克林；
2、 學習論證知識：
○1、開門見山提出論點；
○2、多種論證方法：舉例論證、對比論證、比喻論證；
○3、嚴謹的論證結構；
○4、睿智的論證語言；
3、理解作者“苦樂在于心”的道理，引導學生樂觀積極的面對人生。
教學重點
1、 學習多種論證方法；
2、理解作者“苦樂在于心”的道理，引導學生樂觀積極的面對人生。
教學難點
對比喻論證的理解--為什么要用“美腿與丑腿”為題？
教學方法
讀書指導法
教學時數
1課時
教學準備
多媒體資料
教學過程
一、導入
1、半杯水（實物測試學生）
○1、還有半杯水呀！（樂觀開朗）○2、只有半杯水了！（悲觀失望）
2、詩句
○1、莫愁前路無知己，天下誰人不識君？高適《別董大》
○2、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人！王維《送元二使安西》
3、 玫瑰園，一對孿生姐妹。
甲：（被玫瑰刺破了手）這是個壞地方，每朵花下面都有刺。
乙：這是個好地方，每根枝條上都有花。
4、人物
兩百多年前，當美國人民在為擺脫英國的殖民統治、爭取國家獨立而斗爭的時候，他們中間出現了一位偉大的領導者。這位偉人是一名科學家，在大氣電方面作出過杰出貢獻，使人類受益無窮的避雷針就是他發明的。同時，他在哲學領域也有著令人羨慕的成就。他還是北美洲第一個巡回圖書館的建立者、美洲哲學會的組織者、賓夕法尼亞大學的創辦者。在反英斗爭中，他參加起草了著名的《獨立宣言》。他代表美國與英國談判，最終使英國正式承認美國的獨立……這位偉人就是本杰明富蘭克林。而在這里，我們將領略他的文學才華，感受他對人生深刻的洞察力。
二、富蘭克林
本杰明.富蘭克林大概算得上美國歷史上最有影響力的偉人，他博學多才，他是愛國者、科學家、作家、外交家、發明家、畫家、哲學家；他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引導美回走上獨立之路。在富蘭克林年輕時，發明了一種方法，他首先列出獲得成功必不可少的十三個條件：節制、沉默、秩序、果斷、節儉、勤奮、誠懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔、謙遜；決心獲得這十三種美德，并養成習慣；為此，他設計了一個成功記錄表，每一個美德占去一頁，畫好格子，在反省時若發現當天未達到的地方，就用筆作個記號。當富蘭克林七十九歲時，在那本不朽的自傳中，花了整整十五頁紙，特別記敘了他的這一偉大發明，因為他認為他的一切成功與幸福受益于此。富蘭克林在自傳中寫道：“我希望我的子孫后代效仿這種方式，有所收益”。
三、初讀感知
1、聽范讀（多媒體）；
2、積詞匯
分野 矯正 怏怏不樂 大煞風景 格格不入 吹毛求疵 根深蒂固 飽經世故
性情苛酷 郁郁寡歡 體無完膚 怨天尤人
3、自由朗讀
四、精讀探究
1、作者開門見山提出了什么樣的論點？
2、作者列舉了生活中哪些例子作為論據?
3、面對生活，兩種人是怎樣的不同？作者為什么要將分析重點放在悲觀的人的處世方式及其后果上?
4、作者寫美腿和丑腿的作用是什么? 有的譯文標題為“苦樂在于心”請比較兩個標題，說說哪一個更好？
--明確：
1、主要觀點是：一個人幸福與否主要取決于他“對物、對人和對事”的不同觀點，是這些導致了他對人生的“苦”與“樂”的不同感受。
2、見第二段……
3、第一問見第三段。這一段有四分之三以上篇幅都在論述悲觀的危害，從這里可以看出，作者是主張前一種觀點的，即希望人們樂觀向上，凡事看到好的方面，凡事要往好處想。作者這種人生觀實際上也代表了大多數美國人的人生觀。從這里也可以看出，像富蘭克林這樣的美國開國功臣，對于確立綿延不絕一以貫之的美國精神，起了多么重要的作用。
4、最后一段，作者以他的一位“研究哲學的老朋友”為例，告訴我們與人交往時要謹慎判斷對方是哪一種人。這位哲學家有一條美腿、一條丑腿。這兩條腿對哲學家的作用就像寒暑表和晴雨表顯示氣溫氣壓一樣，能夠幫助他檢測出初次見面的陌生人的人生觀。在哲學家這里，“美腿”“丑腿”已經成為了兩個符號，別人對它們的關注程度，顯示著這個人的人生態度是樂觀的還是悲觀的。雖然我們沒有這樣一副“大腿儀器”，但是也要留心對方是否有吹毛求疵一類的行跡，如果對方果真是這樣的人，我們“可以決定避免和他們交往”。文章結尾，作者再次告誡“那些性情苛酷、怨憤不平和郁郁寡歡的人”:如果希望“受人敬愛而自得其樂”，你們就一定要樂觀起來，再也不要只注意到事物不利的一面了。
五、研討體悟
1、本文的論證結構是怎樣的？
2、本文的論證方法有哪些？
3、樂觀、悲觀不僅僅指人的外在表現，而且是指人內在的性格傾向，是一種心理行為。針對這兩種心理行為，結合課文談談你對此的理解和認識？
--明確：
1、論證結構：提出觀點--舉出實例--對比論證--比喻作結。論證過程是：先提出本文的中心論點，然后舉出現實生活中幾組互為對比的例子，再在這些例子的基礎上，分析樂觀的和悲觀的兩種人對待事物的相反的觀點，以及由相反的觀點導致的不同的命運，重點分析悲觀的人的命運，最后以美腿和丑腿為喻，告誡那些悲觀的人要多看到事物好的一面。
2、論證方法：舉例論證、對比論證、比喻論證。
3、暢所欲言……理解作者“苦樂在于心”的道理，引導學生樂觀積極的面對人生。
六、總結全文
七、教學反思
魯發福