教學目標：
知識目標課：自主學習目標：記住魯迅先生的生平及作品，把握百草園的樂趣所在，并能發現作者寫景狀物的方法。
能力提升目標：體會作者在寫景記事中滲透的思想感情，仿寫課文中典型的句式：不必說……也不必說…….單是……..就……
德育目標：回憶自己的生活樂趣，珍惜美好的時光好好學習。
教學重點難點：
記住魯迅先生的生平及作品。
學習本文具體生動的寫景狀物的寫作方法，學習運用多種修辭方法。
體會作者如何在寫景記事中滲透思想感情。
教法、學法
學習杜郎口教學模式，充分讓學生小組合作自主學習，教師適當點撥。
教學過程
（一、）導入新課：（5分鐘）指導學生回憶在以前的學習中了解到的有關魯迅的生平和文章。然后根據課件內容進行總結：幻燈片一
并且給學生出示較為典型的詩歌《自嘲》《自題小像》
那么這樣的文學家思想家是怎樣描繪他的童年的？我們一起到他的樂園--百草園中領略一翻。
（二、）自主學習檢測：（3分鐘）運用多媒體課件，對文中出現的部分詞語進行正音和釋義。幻燈片二
（三、）學生在排除文字障礙后，自讀課文，找出關鍵詞，總體把握這一部分“點題 --樂在百草園--依戀”的結構。（5分鐘）
（四、）研讀課文并思考下列問題：（18分鐘）
Ⅰ、認真仔細的默讀第二自然段，并且在默讀的過程中對文中出現的重點詞和語句進行圈點批注，（培養學生自覺地閱讀習慣）。
接下來我會針對第二段內容設計以下問題，并要求學生以四人小組討論的方式一一解答，幻燈片三
歸納總結：
①、碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；長吟的鳴蟬，肥胖的黃蜂，輕捷叫天子；低唱的油蛉，彈琴的小蟋蟀；斑螯，何首烏，木蓮，覆盆子的等等。）
②、總結：采用了“不必說……也不必說……但是……”的句式，突出了百草園里到處充滿了樂趣，數不勝數。這樣寫既語言簡潔，又突出了重點。
③、從植物到動物，從下到上，由靜到動，有視覺，有聽覺，有味覺，有觸覺，也可以說是有形、有色、有聲、有味。）
④、這段文字運用了比喻、擬人的修辭手法。
⑤、五件趣事：聽油蛉低唱，蟋蟀彈琴；捉蜈蚣；按斑蝥；把何首烏根；摘覆盆子
總之，本段描寫了百草園的景物和童年生活的情趣，表現了兒童的好奇，求知的心理特征和對大自然的熱愛。真是形勝色香味俱全，春夏秋具備，（運用對聯形式板書這兩句話）那么冬天的百草園是怎樣的呢？引出文章第八個自然段的學習：
Ⅱ、帶問題閱讀第八自然段課文。冬天百草園里最大的樂趣是什么？文章中寫了哪些內容？你從中學到了什么？
（學生分組討論回答：C、D層回答前兩問 A、B層回答第三問）
冬天的樂趣：捕鳥（捕鳥的時間，條件，方法，以及收獲）讓學生熟記表示動作的一系列過程，學會這種巧妙運用動詞描繪動作的方法。
Ⅲ、如此充滿樂趣的百草園里，作者為什么要加上兇險的美女蛇的故事呢？（自由回答）進入對文章第五六自然段的學習。
（歸納：豐富文章的內容，增加百草園的神秘色彩）
Ⅳ、百草園里有如此多的樂趣，當要離開百草園的時候，怎能不戀戀不舍呢？那么作者是怎樣來表達自己的情感的呢？安排學生閱讀課文第九個自然段。學生分組討論后歸納。
（一個是：也許，也許排比句式的運用，表示猜測估計詞語的運用表達自己的戀戀不舍的情感
一個是：“們”字修辭手法的運用，既說明數量的多，又通過擬人手法的運用，表現自己對他們的喜愛）
課堂總結：對照教學目標進行課堂總結，并評選出優秀小組和課堂表現優秀學員。
能力提高及達標檢測（8分鐘）
仿寫：不必說… …也不必說…… 單是……就
或許是… …或許是… … 或許是… …
示范：幻燈片四
布置作業：根據本課學習中學到的巧妙運用動詞描寫動作的方法，寫自己生活中的一種有趣的活動。
板書設計
樂在百草園
春 形
夏 聲
秋 魯 色
冬 迅 味
俱 皆
全 備
教后記：由于在課堂上進行了一系列的教學改革，包括對聯式的板書設計，以及和學生們的閱讀和理解，我和學生都很興奮激動，讓學生在身心亢奮的情況下投入學習。雖然我深知教師不應該是演員，不要表演性太強。但我們都能忘情陶醉地朗讀品味，我們真誠縱情地表演。甚至當我回顧這些語文課的時候，我甚至不相信那居然是自己，那樣投入、那樣激情、那樣幽默、那樣多情。就這樣一篇課文就如一卷劇本在手，導得學生入情入境，師生共同演得自己物我兩忘。
同時，我也遺憾地看到了自己的教學不規范，有些普通話的字音不標準，字音不很清晰，語言欠簡潔，隨意性太強。對此我努力改正。
曹玉芹