課 題：古詩四首（杜甫《春望》、杜牧《泊秦淮》、陸游《十一月十日風雨大作》、文天祥《過零丁洋》）
教學目標： 1、理解詩人的愛國情懷。
2、欣賞詩歌的藝術(shù)特色。
學習重點：目標2
學習方法：朗讀、講解、交流討論
課時計劃：兩課時
教學過程：
一、閱讀序幕
詩歌為什么能千古傳誦？答案很多。但不論有多少答案，濃濃的詩情中顯現(xiàn)的憂國憂民的愛國情懷始終是一個重要答案。不信，我們聽聽下面的詩句，你就會感受到詩人的心聲，你就會對你喜愛的詩人更加肅然起敬--“白頭搔更短，渾欲不勝簪”“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”“山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍”……
二、閱讀主場
（一）合作學習
1、學生分別誦讀三首詩誦讀，教師評議。
2、教師分別誦讀三首詩誦讀，學生評議。
3、教師介紹詩歌的寫作背景，引導學生對詩歌內(nèi)容作簡析。（提醒學生講解中要注意突出詩歌的愛國情懷和藝術(shù)魅力）。簡析中存在問題時引導學生討論或教師點撥。
背景要點--
《春望》：
唐玄宗天寶十四年，安祿山反叛。次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長安淪陷。七月，肅宗即位。八月，杜甫從家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安。這首詩寫于肅宗至德二年，抒發(fā)了詩人觸景傷懷，憂國思家的痛苦心情。
《泊秦淮》：
六朝故都建康城中的秦淮河一帶，是著名的游覽勝地。晚唐詩人杜牧夜泊秦淮，聽到酒店歌女在唱陳后主時流行的歌曲，不禁觸景生情，感慨萬端，于是寫下此詩，以抒發(fā)心中對世風和時局的憂憤。
《十一月十日風雨大作》：
南宋光宗紹熙三年，閑居故鄉(xiāng)農(nóng)村的詩人陸游，已是68歲的老人了。農(nóng)歷十一月十日夜，一場暴風雨勾起了這位愛國志士對往昔軍旅生涯的追憶，于是作此詩以表達自己為收復失地、統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望。
《過零丁洋》：
這首詩是文天祥被元軍俘虜后押經(jīng)零丁洋時所作。詩的后面附有跋語，說宋朝降元叛將張弘范強迫文天祥寫信勸堅持抗元的將領(lǐng)張世杰投降，文天祥抄錄這首詩給張弘范以明志。文天祥在這首詩中慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了寧死不屈的堅強決心。
（二）聯(lián)系“探究練習一、二、三”所提出的問題組織課堂討論。（學生借助注釋基本能完成閱讀理解任務(wù)，只是有些問題在深層理解上可能會不到位。討論前先由學習小組對討論的問題進行研究，再推薦同學代表小組發(fā)表意見、看法）
問題認識要點：
“探究練習一”：
第一種說法，詩人因為感時傷懷，加之思念家人，面對花香鳥語的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚。第二種說法，詩人把花鳥作為一種人格化的象征，似乎花也如人一樣因感時而迸出淚花（花上的露珠），鳥也如人一樣因恨別而驚恐地鳴叫。（后一種理解更好一些）
“探究練習二”：
是一種曲筆，詩人真正指責的是那些在國運衰微的年頭，不以國事為念，反而聚集在酒樓欣賞著亡國之音的官僚豪紳。
“探究練習三”：
“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”將風雨與戰(zhàn)爭聯(lián)系起來。二者本無必然聯(lián)系，但因為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是陸游夢寐以求的強烈愿望，所以一場暴風雨觸動了他的情思，那窗外呼嘯的風聲，劈啪的雨聲，在他聽來就好像當年戰(zhàn)場上鐵騎突出之聲。
（三）學生自由朗讀，一邊讀一邊加深對思想內(nèi)容的感受。
（四）插入講解有關(guān)律詩、絕句的知識，幫助學生提升對詩歌藝術(shù)魅力的感受。
1、五言、七言（略）
2、平仄（略）
3、聯(lián)對 （略）
三、閱讀尾聲
（一）解決學生預習中提出的問題。
（二）課堂背誦四首詩。
（三）布置作業(yè)。
在家長幫助下，從唐詩宋詞中再選讀一些表現(xiàn)愛國情懷的作品，整理自己在閱讀中所獲得的感受，以“我從古詩中感悟--”為題，寫一段文字。
周智