有些同學在平常作文中，經常錯用標點，有的一逗（或句）到底，有的隨性而加。老師也許零散地糾正過，但在實際運用中不少人仍然一錯到底。出現這種現象，多是沒有系統地理解標點符號的用法，因為教科書上并未就此知識提出具體要求，能不能專題講解就靠老師各自發揮了。其實，小小標點符號的使用大有講究，一般人略知一二，并不全面系統，出現的錯誤帶有一定的普遍性。
一、問號。
（1）這次比賽究竟是你去？還是我去？
（2）到底哪里是安徒生寫作的地方？哪里是他父親的皮鞋作坊？已經沒法弄清了。
（3）怎么哪？張三。
這三句問號都用錯了。句（1）是選擇問句，陳述的是一個主題，即比賽人選問題，只能有一個句末標點問號，中間用逗號隔開。句（2）是陳述句，雖然句中出現了“哪里”這個疑問詞，但并不要求回答，整個句子不是疑問語氣，所以句中兩處都應該用逗號。句（3）是倒裝句，如果恢復正常的順序很容易看出是一個句子，只能有一個句末標點，所以句中用逗號停頓，句末用問號。
二、冒號。
（4）我看見墻上寫著：“請講普通話”幾個字。
（5）老師說：他今天不舒服，不來給同學們上課了。
（6）晚上開大會，張書記宣布：廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產培訓。
（7）“也許我能幫助你，”魯豫說：“我是香港鳳凰臺的主持人。”
這四句冒號都用錯了。句（4）冒號只管到引號完，不管到句終，有悖“提示的內容是句子的全部，才能用冒號”的原則，應刪去冒號。句（5）是轉述別人的話，且人稱發生了變化，不能用冒號，可改為逗號。句（6）用了兩個冒號，違背了“同一句中如沒有用引號，不能用兩個冒號”的規則，可將其中一個改為逗號。句（7）敘述人提示語“某某說”在引文中，其后用逗號；若“某某說”在引文后，則用句號；只有“某某說”在引文前，才用冒號。
三、頓號。
（8）他今年十一、二歲。
（9）我們學校有自己的教學樓、圖書館、教學設備、及教師隊伍。
（ 10）這時課堂里響起了“向姚明學習！”、“向姚明致敬！”的口號。
（11）市第一中學的校長、主任、第三中學的校長、主任都來開會了。
以上四句中頓號使用有誤。句（8）中“十一二”是表概數，不能用頓號，應刪去；只有表示確數時才用頓號，如：“今天該由第一、二組做衛生。”句（9）中頓號和“及”重復了，二者不能同時使用，頓號應刪去。句（10）中所引并列成份間有感嘆號（或問號亦然），不應再用頓號，也不用其它點號，應刪去。句（11）中并列詞語中又有并列詞語，都用頓號致使層次不明，應將第二個頓號改為逗號。
四、引號。
（12）在語文教學的問題上，葉老有一句精辟的話，那就是“教是為了不教。”
（13）俗話說：“禮多人不怪嘛!”
（14）（一位大娘）接著解釋：“收豆子、紅薯的時候，獾正肥哩，肉香、油多，俗話說“八斤獾肉七斤油”啊。”
以上三例引號使用均有錯誤。句（12）所引內容充當大句子的一個成分，不獨立，不能帶語氣，故下引號應在句號前。句（13）“禮多人不怪”是俗話的內容，不含語氣詞“嘛”，故下引號應在“怪”后，并刪去冒號。句（14）引號內有引文，外層用雙引號，里層用單引號。
五、省略號。
（15）我家陽臺上種有迎春、石榴、木桃、月季……等，花開不斷。
（16）她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊......”。
這兩例省略號使用有誤。句（15）省略號和“等”同時使用重復了，應刪去省略號或者去掉“等，”。句（16）省略號后一般不用點號，應去掉句號。
本文發表在《讀寫算》2009年第5期上，內容是例析幾種標點誤用現象。
作者：劉曉芳，湖北省荊門市文峰中學老師，市初中語文學科帶頭人
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