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發(fā)幾瑁
自由設(shè)計(jì)16
抓住特征寫(xiě)事物
【設(shè)計(jì)思路】
這是初一寫(xiě)作實(shí)踐課，教師在學(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)上引導(dǎo)觀察、比較，把握事物的特點(diǎn)，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。
【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
教師配樂(lè)講故事：“19世紀(jì)末在德國(guó)有一個(gè)著名的科學(xué)家、哲學(xué)家，他的名字叫萊布尼茨，他曾為德國(guó)皇帝當(dāng)過(guò)宮廷顧問(wèn)。有一天他在宮廷講學(xué)的時(shí)候，談到天地間沒(méi)有完全相同的兩樣?xùn)|西，這下在場(chǎng)的聽(tīng)眾可就討論開(kāi)了。這個(gè)說(shuō)他講得對(duì)嗎？那個(gè)說(shuō)怎么可能呢？世間怎么可能沒(méi)有完全相同的兩種事物呢？于是大家紛紛走進(jìn)花園里去尋找完全相同的兩片葉子，以此來(lái)推翻萊布尼茨的論斷。他們找呀找呀，找了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果大失所望。雖說(shuō)樹(shù)上的葉子看來(lái)一模一樣，但仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們大小不一，色澤不同，厚薄不均，葉上的細(xì)嫩的脈紋也不相同。”
不僅樹(shù)葉如此，世界上其他事物也是一樣。所以，世上根本不存在兩種完全相同的事物。那么為什么會(huì)是這樣呢？因?yàn)槊恳环N事物都有它自己的特征。
二、出示課題
板書(shū)：抓住特征寫(xiě)事物。
三、引導(dǎo)觀察
打開(kāi)文具盒，拿出鋼筆和圓珠筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)他們的不同特征。（教師引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色、構(gòu)造、材質(zhì)、書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)等角度進(jìn)行觀察和表達(dá)。）
四、分析比較
例文1：
它有一個(gè)十分大的頭，頭上長(zhǎng)著一對(duì)大大的耳朵、兩只圓圓的眼睛和一張大嘴巴，它的肚子也是大大的，背上還有一個(gè)小口。只要你把錢(qián)從小口投進(jìn)去，就會(huì)發(fā)出美妙的音樂(lè)。
問(wèn)：從這段文字里，我們能看出這是什么形狀的小動(dòng)物？
學(xué)生的回答可能多種多樣，教師據(jù)此引導(dǎo)大家明確：造成這種結(jié)果的根本原因是因?yàn)樯衔臎](méi)有抓住主要特征。
接著出示實(shí)物--小豬儲(chǔ)錢(qián)罐，讓學(xué)生觀察后，重新寫(xiě)一段說(shuō)明的文字。然后指名讓學(xué)生朗讀自己的寫(xiě)作結(jié)果，同學(xué)們聽(tīng)后討論并為其提出修改意見(jiàn)。
討論、修改后教師點(diǎn)撥：我們小時(shí)候背誦過(guò)一首兒歌“賣(mài)小豬，賣(mài)小豬，小豬長(zhǎng)得胖乎乎。”是說(shuō)身體肥胖的特征。還有什么特征？（鼻子長(zhǎng)，嘴巴向前拱起來(lái)，尾巴卷起，四肢短而粗。它是頭小花豬，背上還有一個(gè)小孔，當(dāng)你把錢(qián)放進(jìn)去的時(shí)候，還會(huì)發(fā)出美妙的音樂(lè)。）只有細(xì)心觀察，才能把握住事物的特征。
例文2：
小白兔全身蓋著一層雪白的毛，像別的哺乳動(dòng)物一樣，它有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，有四條腿。
指名讀，問(wèn)：上文有沒(méi)有抓住小白兔的特征？小白兔的哪些特征沒(méi)有抓住？
再看修改稿一：
小白兔嘴巴較尖，嘴唇裂開(kāi)成三瓣，眼睛像一對(duì)紅色的玻璃球，耳朵長(zhǎng)而直豎，前腿短后腿長(zhǎng)，尾巴短小，全身披著雪白的長(zhǎng)毛。
引導(dǎo)學(xué)生比較前后兩文的優(yōu)劣，明確：后文具體、形象了，但只寫(xiě)了小兔子的靜態(tài)，如能加點(diǎn)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)就生動(dòng)了。
出示修改稿二：
小白兔嘴較尖，腮幫不停地顫動(dòng)，嘴唇裂開(kāi)成三瓣，眼睛像一對(duì)紅色的玻璃球，見(jiàn)到陽(yáng)光就微微瞇起。耳朵長(zhǎng)而且直豎，有時(shí)候，還微微轉(zhuǎn)動(dòng)。它前腿短后腿長(zhǎng)，總喜歡跳躍式前進(jìn)。它的爪子微微彎曲，尾巴又短又小，全身披著光亮而雪白的長(zhǎng)毛。
根據(jù)上文，引導(dǎo)學(xué)生明確：說(shuō)明事物要抓住特征。如能把靜態(tài)的特征與動(dòng)態(tài)的特征結(jié)合起來(lái)，就比較全面而準(zhǔn)確地抓住了事物的特征。
五、遷移練習(xí)
1.教師事先準(zhǔn)備好實(shí)物--飛馬雕塑。
先讓學(xué)生觀察，把握住特征，同桌間互相說(shuō)說(shuō)看，然后把內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2.讓學(xué)生觀察兩組各不相同的臺(tái)燈，每組兩個(gè)。請(qǐng)學(xué)生任選其中一組，通過(guò)比較寫(xiě)出臺(tái)燈的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.同桌間進(jìn)行互評(píng)，教師巡視并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4.選出優(yōu)秀作品3～5篇在班內(nèi)朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。
六、悟出規(guī)律
要認(rèn)真進(jìn)行觀察，要把握住事物的特征，進(jìn)行準(zhǔn)確說(shuō)明。同時(shí)，以后要自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)的方法主動(dòng)去寫(xiě)作。
七、布置作業(yè)
選擇熟悉的事物寫(xiě)一篇600字左右的說(shuō)明文。