內容提要：
隨著社會的發(fā)展進步，社會對語言特別是口才這種能力的需求越來越高。高水準的語言表達能力和清晰語言思維能力更成為大多數(shù)人生活工作中不可缺少的一種能力。但是在一些中學里，不注重語言特別是口語的訓練存在著一些問題。比如學生語言表達能力低，缺乏運用語言的思維能力和習慣，學生參加語言實踐不夠主動，平時訓練心理障礙大，有膽怯心理。這些問題容易挫傷中學生學習語言的興趣，阻礙學生語言思維能力的健康發(fā)展。本文簡要介紹了中學語文教學中，培養(yǎng)學生學習語言的興趣，注重提高學生語言的運用能力。
關鍵詞：培養(yǎng) 中學生 學習語言 興趣
我們都知道，人的一生中，總離不開語言，語言無時無刻不在與我們打交道。語言對于我們來說十分重要的，不管是生活還是學習工作。然而，我們雖然時時接觸語言，使用語言，但要用好語言，規(guī)范好使用的語言就不是件易事了。那么要應如何提高我們使用語言的能力呢，如何讓我們的語言在平時的生活工作中發(fā)揮重要作用呢？我想，平時的學習和工作形成良好的習慣是至關重要的。比如在學習過程中，培養(yǎng)我們使用語言良好的興趣，形成一種較高的素養(yǎng)。因為都知道①“興趣是最好的老師”。 它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。它還是學習求知的起點，是事情成功的關鍵，是思維培養(yǎng)和能力提高的內在動力，是激發(fā)創(chuàng)造力的內在條件，同時也是學生走向成功的動力。有了它，也就有了積極的情感態(tài)度，就能充分發(fā)揮主觀能動性，津津有味地進行學習。特別是語言，學生一旦與之有了興趣，那么即使在學習中碰到各種困難也會想方設法去克服，努力實現(xiàn)自己的學習目標。如果沒有興趣，就沒有積極的情感態(tài)度，就會被動應付，對待學習，碰到一點困難，就畏縮不前。根據(jù)教學經驗和常識，絕大多數(shù)教師都會認同興趣在學生的學習中起著至關重要的作用。在很大程度上決定了學生的學習效果，從而決定了教師的教學效果。正如瑞士著名教育家皮亞杰所說的，②“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”那么，我們的語文教學應該如何培養(yǎng)學生學習語言的興趣呢？我個人認為有以下幾點，可以參考：
一、樹立學生的自信心，提高學生語言運用能力
信心是一個人做事成敗的關鍵，不管是生活還是學習工作，自信心都產生極大的影響，特別是對學習有著極大的作用，學生使用語言也毫無例外。下面介紹幾種提高自信心的方法：
1、使用語言要大膽，敢說“行”
平時，有些中學生，由于自己學的語言較平乏，語言基礎較差，語言素養(yǎng)較低，從而影響自己的心理反映，總認為自己不行。其實如果一個人做事情越認為自己不行，那么他做事情成功的概率是很低的。因為首先缺乏信心，被自己打敗了。學習也是一樣，你越是沒信心，那么學習也就越沒興趣，理所當然學習就越差。它們之間成正比關系。因此，為了改變過去不成功的做法，總結經驗，我們就要克服自卑心理，樹立自信心，要反復對自己說“我行，我能行。”大膽地相信自己能說好話，能使用好語言，長期堅持，循序漸進，我們就能很好的駕馭語言。另外，在遇到困難時不能氣餒，更要相信自己。只要你堅持，大膽地歷練自己，并且還通過自我的積極暗示，使你逐漸樹立信心，產生強有力的心理力量。這樣同樣可以使用好我們的語言。總之相信李白“天生我材必有用”這句話。別的同學能夠做到我為什么不能呢，理直氣壯地說“行”。因為大家智力都差不多，只要努力，方法得當，自己的語言能力肯定會有很大地提高。
2、學會傾訴，用語言作記錄，擺脫煩惱
相信每個同學在生活中都有過自己開心和不開心的事。在這種時候，我們要學會傾訴，擺脫自己的煩惱分享自己的快樂。并且用我們的語言記錄下來，作為我們美好的回憶。不管是成功還是失敗其實，把自己的真情通過語言流露出來。這樣更有助于增強自信心，克服困難。此外，最重要的是我們的語言得到了很好的訓練，對提高我們的語言能力大有裨益。比如，你在歌唱比賽時獲得優(yōu)異成績，博得全場掌聲的情景，用自己的語言回憶那一刻的美好的感受。當你遇到困難的時候，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說明并不是自己差。我能做到的，這樣心里踏實了，就有力量了，就會相信，只要經過努力，還是能行的。
3、要學會微笑、自信
沒有信心的人，經常是愁眉苦臉，無精打采，眼神呆板。有信心的人眼睛閃閃發(fā)亮，滿面春風。人的面部表情與人的內心體驗是一致的。笑是快樂的表現(xiàn)，笑能使人產生信心與力量，笑能使人心情舒暢，振奮精神；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。學會微笑，學會在受挫折時笑得出來，就能增強自信心。當你逐漸養(yǎng)成了經常微笑的習慣，你就會覺得內心充滿力量，充滿了信心。按照常規(guī)，你對別人微笑，別人也會對你微笑，你在與別人微笑的過程中，雙方都會感到人間的溫暖，人間的真情。所以我們在平時的教學過程中，要教會學生學會微笑，充滿自信。
二、給學生營造優(yōu)良的學習環(huán)境，為學生駕御語言提供平臺
平時教學中，要根據(jù)中學的具體情況，從實際出發(fā)，給學生創(chuàng)造各種樂于學習語言的環(huán)境，盡可能提供各種表現(xiàn)學生運用語言能力的機會，讓學生充分接觸語言，力爭最大限度地為學生創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境。如：A、學校廣播可以每天安排一定的時間進行美文、詩歌朗誦。B、教室里的墻報要有一定份額的學習園地專欄；C、閱覽室里的應該擁有有一定數(shù)量的中外文學名著和報刊雜志。D、教師可以舉辦演講比賽，開展辯論大賽，引導學生在課余生活中力所能及地運用語言。
1、多贊揚鼓勵，還學生廣闊的空間
作為一名中學的語文教師，要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，了解學生的長處，并給予他們真誠的贊美。對于大多數(shù)學生來說，一旦得到老師真誠的贊美就會產生積極向上的力量，學生的學習興趣就會提高。學習語言的激情從此迸發(fā)出來，使用語言的頻率肯定大幅度提高，學生施展能力的空間自然得到進一步的擴大。平時教學中我們都知道會贊美的老師一定會得到學生的歡迎，師生之間的關系就會融洽。比如在課堂上，能通過自己的語言來勇敢地回答問題，即使回答內容不夠準確，但譴詞造句十分好，語言運用很到位，語言表達很清晰，連貫性很強。那么這種場合我們要贊揚鼓勵我們的學生，激發(fā)他們使用語言的熱情。
2、教師注重學生課余生活，留意生活
學習語言不是一朝一夕的事，更不是僅僅在平時課堂上的譴詞造句。因為語言其中的一個特點具有廣泛性，比較全面，系統(tǒng)而又很規(guī)范。因此學習語言不能單一，僅僅是拿我們的課本來教學生。在用好課本的同時，我們還要時時刻刻留意生活中的點點滴滴，這樣才能豐富我們的語言，規(guī)范我們的語言。比如，多看些國內外新聞，特別要多關心發(fā)生在國內的國家大事。同時也要留意發(fā)生在我們周圍的事情。通過這種形式來豐富我們語言的知識，提高我們使用語言的能力。比如看了一則新聞，通過瀏覽它的內容，它的用詞，它的語言特點，我們就會明確平時在生活中使用語言的規(guī)范性，明確新聞這種文體語言的特點。
三、在課堂教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣
學生在校園里的時間最多是花在課堂上，如果能在課堂教學過程中吸引學生，引起他們的學習興趣，抓住他們的心，那么學習就會事半功倍。要在教學過程中培養(yǎng)學生的語言學習興趣可以從以下幾個方面入手：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
鼓勵學生大膽、大聲地朗讀名篇名作，課堂上利用五分鐘時間給學生展現(xiàn)才華即課前演講、朗誦等各種表演。定期舉行各種比賽，激勵學生追求上進。隨著不斷地日積月累，大量語言的輸入，才會有日后流暢地輸出。這樣學生就有了個良好的學習語言的餓環(huán)境，他們就會勇敢地表現(xiàn)自己，不斷地提高自己的語言能力。
2、情景模擬，角色扮演，激發(fā)積極性
學生的學習興趣是在學習實踐中形成發(fā)展的。因此培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習興趣也要在學習實踐中進行。只有通過實踐讓學生體驗到語言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學生學習語言的興趣，充分利用教學資源，在我們高中語文教材里的戲劇課文都是采用對話的形式來安排內容的，這就有利于讓學生到講臺前模擬對話，進行表演，讓學生走入情境，理解情境，表演情境，積極參加課堂活動，運用語言進行表演活動。長期堅持那么我們學生的語言能力會有很大的提高。比如《雷雨》劇本，老師完全由學生來表演，充分展現(xiàn)學生的才華。這樣，不但能使學生參與其中，而且學在其中，樂在其中。
總之，學習語言是一項艱巨的工程，需要長期堅持，持之以恒。因此在教學中，應積極培養(yǎng)學生使用語言的興趣，提高學生駕馭語言的餓能力。因此，教師要根據(jù)中學生使用語言的特點，因時、因地、因人創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習語言興趣的學習環(huán)境。盡可能地讓學生使用語言表現(xiàn)自己，讓自己的語言運用能力有質地飛躍。
參考文獻：
① 出自愛因斯坦著：《愛因斯坦文集》，第三卷，商務印書館，1979年第1版，第144頁。
②出自《教育科學與兒童心理》... 出自《列寧全集》第14卷,人民出版社1957年 4 馬克思
附:論文在2008年廣西中小學教育教學優(yōu)秀論文評選中獲獎.